【摘 要】
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在英语学习中,随着学段的提高、难度的加深,部分初中生从刚接触时的新鲜、好奇,到逐渐形成消极信念,甚至产生了英语学习的"习得性无助感"。信念是自己确信的情感化认识观念,
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在英语学习中,随着学段的提高、难度的加深,部分初中生从刚接触时的新鲜、好奇,到逐渐形成消极信念,甚至产生了英语学习的"习得性无助感"。信念是自己确信的情感化认识观念,是认识与情感的"合金",是自觉行动的内在条件,若要提高教学效率与学生的主动学习积极性,积极信念必不可少。因此,在初中英语教学中,教师要有效培育学生的积极信念。其基本策略有:疏导宣泄、目标引领、榜样示范、深度关心、多元引趣、分层评价等。
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