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摘要:计算机基础教学是学好计算机其它知识的基础,然而计算机技术发展日新月异,计算机基础教学教材内容不能跟上计算机技术的发展,因此,必须不断创新计算机基础教学方式,在计算机基础教学中融入创新教学,才能提高教育效率,保证教学质量。本文就当前我国计算机教学的现状及其中存在的问题进行了探讨,希望通过创新教学目标、教育理念、教育内容、方法、策略和教学环境,来培养学生的创新能力。
关键词:计算机基础教学;教育观念;教学方法
中图分类号:TP3-4 文献标识码:A 文章编号:1674-7712 (2012) 12-0206-01
计算机基础教学的内容一般更新速度较慢,对此内容的教学方法较为落后,跟不上时代的发展。而当今社会对人运用知识和创新能力的要求又越来越高,因此,如何在计算机基础教学中如何激发学生创新意识,培养学生创新能力,成为计算机基础教学中必须解决的一个问题。
一、当前计算机基础教学的发展现状及存在的问题
(一)教育内容落后,跟不上技术发展速度
计算机技术是当今世界发展最为快速的一门技术,各种理论和技术更新速度特别快,而学校的计算机教材,却很少进行更新,使得教材内容根本跟不上计算机技术的发展,并且即使是教材进行了更新,教师很多情况下,教师也不会将新的教材内容融入到自己的教学活动中来,因为多数计算机教师教学任务繁重,没有足够的时间去完善自己的教学内容。在加上当前的教学方法仍然以课堂教学为主,上机实验为辅,这严重限制了学生的动手能力和创新意识。
(二)教育观念落后,仍然停留在应试教育阶段
尽管每年都在喊要进行素质教育,要教育改革,但是多年改下来,应试教育的观念在人们的思想中仍然根深蒂固的存在着,很多学校依然将计算机等级考试当作学生计算机水平的重要依据,这种重视分数、轻能力,重理论,轻实践的教育教学思想,将学生死死的困在了应试教育的路上,学生们只要死记硬背,只要做大量习题,就能取得好成绩,就能得到学校、家长的认可,可学生们的创新能力也在这种环境中被扼杀了。
(三)教学课程设置不合理,阻碍学生创新能力的培养
当前计算机基础教学中的理论课与实践课基本平衡,可是实践课的内容实在不敢让人恭维,很多情况下,教师都几乎把上机实践课都上成了理论课。然而计算机课作为一门对学生动手能力要求非常高的专业,其实践课过程也是培养学生创新能力的过程,但外实训课作为培养学生能力的最重要一环,很多情况下,由于学校没有建立比较好的工学结合体制,从而使学生的校外实训机会非常少,严重影响了学生创新能力的培养。
二、我国企业信息化的现状、其中存在的问题和背后的原因
笔者以为之所以出现上文中出现的各种问题,主要是因为学校在教学过程中没有坚持以学生为中心,很多努力都是为了争“面子”,比如通过计算机等级考试的学生占学校学生的百分比等。笔者以为,要在计算机基础教学中培养学生的创新能力,必须坚持一下几点:
(一)创新计算机基础教学的教育目标和理念
树立正确的教育目标,转变教育观念是培养学生创新能力的前提。教育的根本目的是应用,但是我们很多高效的计算机教育仍然是以传授计算机知识为主。而随着信息技术的发展,学校所学到的一些知识,根本应付不了市场的激烈竞争。因此,学生在校内更多的是学习一些基础知识,以素质训练为主,其它的要在工作中不断积累。在当前环境下,计算机基础教学,应以掌握计算机基本技术和基本方法为主,让学生掌握获得知识的方法、途径,让学生自己动手去解决一些实际问题,从而培养学生的创新能力。
(二)创新计算机基础教学的内容、方法和策略
要通过计算机基础教学培养学生的创新能力,就要保证教学内容的新颖性和适用性。例如对于一般偏文科的学生,学习word的一些基本知识会对他们较大帮助,而对于一些偏设计的学生,则学习photoshop的知识感兴趣一些,因此在教学组织过程中,教师可以根据学生的特点,在授课时而有所偏重。并采用任务教学法,让学生多动手,来锻炼学生的创新能力,并可考察学生对知识的掌握情况。同时教师要在教学过程中,加强与学生的互动,尊重学生的想法,营造良好的师生关系,为学生创新能力的发展打好基础。
(三)创设创新情境、激发学生创新能力
情境教学是培养学生创新能力,培养学生创新意识,提高创新效果的一种有效方法,通过情境教学可以将教学内容、教学方法、学生兴趣和社会热点结合起来。教师要鼓励学生大胆思维,鼓励讨论与辩论,并在学习过程中保护学生的积极性和自信心。使学生的思维活动一直处于活跃状态。并鼓励学生将自己所学的计算机基础知识运用到自己生活之中。
三、结束语
计算机基础知识的学习是培养学生创新能力的基础,教师在实际工作中一定要不断革新教育目标和教育理念,创新教育方法、策略,创设教育教学情境,进而培养学生创新意识,提高学生创新能力。
参考文献:
[1]赵利敏.浅谈高校计算机教学中学生创新能力的培养[J].教育与职业,2010,1
[2]郭红,孟广学.计算机基础教学中创新教育的探索与研究[J].教育与职业,2009,2
[3]赵利敏.浅谈高校计算机教学中学生创新能力的培养[J].教育与职业,2010,1
[作者简介]樊玲玲(1981.7-),女,山西,本科,助教,研究方向:计算机科学技术。
关键词:计算机基础教学;教育观念;教学方法
中图分类号:TP3-4 文献标识码:A 文章编号:1674-7712 (2012) 12-0206-01
计算机基础教学的内容一般更新速度较慢,对此内容的教学方法较为落后,跟不上时代的发展。而当今社会对人运用知识和创新能力的要求又越来越高,因此,如何在计算机基础教学中如何激发学生创新意识,培养学生创新能力,成为计算机基础教学中必须解决的一个问题。
一、当前计算机基础教学的发展现状及存在的问题
(一)教育内容落后,跟不上技术发展速度
计算机技术是当今世界发展最为快速的一门技术,各种理论和技术更新速度特别快,而学校的计算机教材,却很少进行更新,使得教材内容根本跟不上计算机技术的发展,并且即使是教材进行了更新,教师很多情况下,教师也不会将新的教材内容融入到自己的教学活动中来,因为多数计算机教师教学任务繁重,没有足够的时间去完善自己的教学内容。在加上当前的教学方法仍然以课堂教学为主,上机实验为辅,这严重限制了学生的动手能力和创新意识。
(二)教育观念落后,仍然停留在应试教育阶段
尽管每年都在喊要进行素质教育,要教育改革,但是多年改下来,应试教育的观念在人们的思想中仍然根深蒂固的存在着,很多学校依然将计算机等级考试当作学生计算机水平的重要依据,这种重视分数、轻能力,重理论,轻实践的教育教学思想,将学生死死的困在了应试教育的路上,学生们只要死记硬背,只要做大量习题,就能取得好成绩,就能得到学校、家长的认可,可学生们的创新能力也在这种环境中被扼杀了。
(三)教学课程设置不合理,阻碍学生创新能力的培养
当前计算机基础教学中的理论课与实践课基本平衡,可是实践课的内容实在不敢让人恭维,很多情况下,教师都几乎把上机实践课都上成了理论课。然而计算机课作为一门对学生动手能力要求非常高的专业,其实践课过程也是培养学生创新能力的过程,但外实训课作为培养学生能力的最重要一环,很多情况下,由于学校没有建立比较好的工学结合体制,从而使学生的校外实训机会非常少,严重影响了学生创新能力的培养。
二、我国企业信息化的现状、其中存在的问题和背后的原因
笔者以为之所以出现上文中出现的各种问题,主要是因为学校在教学过程中没有坚持以学生为中心,很多努力都是为了争“面子”,比如通过计算机等级考试的学生占学校学生的百分比等。笔者以为,要在计算机基础教学中培养学生的创新能力,必须坚持一下几点:
(一)创新计算机基础教学的教育目标和理念
树立正确的教育目标,转变教育观念是培养学生创新能力的前提。教育的根本目的是应用,但是我们很多高效的计算机教育仍然是以传授计算机知识为主。而随着信息技术的发展,学校所学到的一些知识,根本应付不了市场的激烈竞争。因此,学生在校内更多的是学习一些基础知识,以素质训练为主,其它的要在工作中不断积累。在当前环境下,计算机基础教学,应以掌握计算机基本技术和基本方法为主,让学生掌握获得知识的方法、途径,让学生自己动手去解决一些实际问题,从而培养学生的创新能力。
(二)创新计算机基础教学的内容、方法和策略
要通过计算机基础教学培养学生的创新能力,就要保证教学内容的新颖性和适用性。例如对于一般偏文科的学生,学习word的一些基本知识会对他们较大帮助,而对于一些偏设计的学生,则学习photoshop的知识感兴趣一些,因此在教学组织过程中,教师可以根据学生的特点,在授课时而有所偏重。并采用任务教学法,让学生多动手,来锻炼学生的创新能力,并可考察学生对知识的掌握情况。同时教师要在教学过程中,加强与学生的互动,尊重学生的想法,营造良好的师生关系,为学生创新能力的发展打好基础。
(三)创设创新情境、激发学生创新能力
情境教学是培养学生创新能力,培养学生创新意识,提高创新效果的一种有效方法,通过情境教学可以将教学内容、教学方法、学生兴趣和社会热点结合起来。教师要鼓励学生大胆思维,鼓励讨论与辩论,并在学习过程中保护学生的积极性和自信心。使学生的思维活动一直处于活跃状态。并鼓励学生将自己所学的计算机基础知识运用到自己生活之中。
三、结束语
计算机基础知识的学习是培养学生创新能力的基础,教师在实际工作中一定要不断革新教育目标和教育理念,创新教育方法、策略,创设教育教学情境,进而培养学生创新意识,提高学生创新能力。
参考文献:
[1]赵利敏.浅谈高校计算机教学中学生创新能力的培养[J].教育与职业,2010,1
[2]郭红,孟广学.计算机基础教学中创新教育的探索与研究[J].教育与职业,2009,2
[3]赵利敏.浅谈高校计算机教学中学生创新能力的培养[J].教育与职业,2010,1
[作者简介]樊玲玲(1981.7-),女,山西,本科,助教,研究方向:计算机科学技术。