【摘 要】
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大学英语阅读教学在大学英语教学中占有重要地位，然而我国传统的英语阅读课堂仍然以教师为中心，以讲解语法为主。在讲解语法时，语言使用和语言环境容易分隔开来，这并不利于学习者
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大学英语阅读教学在大学英语教学中占有重要地位，然而我国传统的英语阅读课堂仍然以教师为中心，以讲解语法为主。在讲解语法时，语言使用和语言环境容易分隔开来，这并不利于学习者英语交际能力的培养。Halliday的系统功能语法的相关观点以及新加坡的英语教育改革，为改变我国大学英语阅读课教学这一现状带来了一定的启示。大学英语阅读课应当融入以体裁为基础的阅读教学，使体裁阅读教学法成为大学英语阅读教学有益的补充；教师在讲解阅读材料时，可以涉及文章的文体类型、结构以及相应的语言使用特点，并且深刻挖掘语言之后的社会文化背景，引发英语学习者深层思考。通过系统地将语言与语境结合，增强学生的语言使用能力，提高芙语阅读课的教学效果。
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