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人物名片
李春利,博士生导师、教授,现任河北工业大学化学工程博士点负责人。享受国务院特殊津贴专家。河北省有突出贡献中青年专家,河北省省管优秀专家,河北省第三批“高端人才”,河北省新世纪“三三三”人才第一层次人选,河北省高校先进工作者,河北工业大学“工大教师楷模”。曾获国家科技进步二等奖,天津市“五一劳动奖章”等。2014年荣获“全国模范教师”荣誉称号。
当一名教师是李春利儿时的梦想。从报到的那天起,他就暗下决心:做一名好老师,在平凡的岗位上成就自己的梦想,发挥这个职业的崇高与光荣。为了使自己尽快成为一名合格的好老师,李春利以高度的使命感和责任感投入每天的工作。他认为,一名优秀的教师,应该是一位充满爱心的教师,应该追求卓越、富有创新精神,应该勤奋好学、不断充实自我。
长期以来,李春利始终致力于教学工作的研究。他虚心向老教师学习,从每一位老师的授课过程中汲取精华,并深入研究,从而提高自己的教学水平和教学能力。为了提高教学效果,他还在化工学院率先引入CAI多媒体教学,大胆改革创新教学内容和教学模式。
“轻松出智慧”,为了与学生更好地交流互动,让学生快乐地学习,李春利在活跃课堂气氛上下足了功夫。他在教学过程中提倡教师要转变自身角色,改变那种高高在上、无所不通的师者形象,成为学生学习的合作者和引导者。成为学生的“同学”,倾听学生的意见,虚心向学生学习,这使他赢得了学生们的真情和尊重。课堂上,他注重创造轻松的课堂氛围,总是脸上挂着笑容走进课堂,把这种快乐传递给每一位学生。
李春利从工作之初就没有放弃对科学研究的追求,在他的词典里没有“屈服”二字,在他的日历中也没有节假日和工作日之分。作为化学工程学科负责人,他带领本学科成员根据国内化工、制药、石化等行业技术攻关和技术革新的需求,进行了广泛而深入的科学研究工作,申请发明专利、实用新型专利十余项,在高效分离技术方面取得了突出成绩。
与此同时,李春利倡导将产学研结合调整为教学—研究—生产实际相结合,突出学生的学习本位,强调研究和生产实际的双重作用。把科研实际中的内容、难题、支撑点适当融入到课堂教学中,取得了极大成功,他的课深受学生欢迎,每次课堂都座无虚席。
经过李春利及其团队成员的不懈努力,2012年,他们申报的“大通量高效立体传质塔板技术及其在化工节能降耗中的应用”通过了函评与会评,并最终获得国家科学技术进步二等奖。对于这个奖,李春利说:“我感到很高兴,因为这不仅仅是对我们全体参与科研老师的心血的肯定,更是为我现在乃至将来的工作研究给予了积极地支持。这个成果不只是我一个人的,更是我们整个团队共同努力的果实,包括我在内的每个人在研发过程中都付出了艰辛的汗水。”
几分耕耘,几分收获。李春利根据国家建设需要从事科学研究,积极推进科技成果转化,在科教兴国战略的道路上兢兢业业,勤勤恳恳,在教师这个平凡的岗位上书写着属于时代的辉煌。
人间有胜境,但追求无止境。李春利说,高校教师是他今生无悔的选择!
(民进河北省委会)
李春利,博士生导师、教授,现任河北工业大学化学工程博士点负责人。享受国务院特殊津贴专家。河北省有突出贡献中青年专家,河北省省管优秀专家,河北省第三批“高端人才”,河北省新世纪“三三三”人才第一层次人选,河北省高校先进工作者,河北工业大学“工大教师楷模”。曾获国家科技进步二等奖,天津市“五一劳动奖章”等。2014年荣获“全国模范教师”荣誉称号。
当一名教师是李春利儿时的梦想。从报到的那天起,他就暗下决心:做一名好老师,在平凡的岗位上成就自己的梦想,发挥这个职业的崇高与光荣。为了使自己尽快成为一名合格的好老师,李春利以高度的使命感和责任感投入每天的工作。他认为,一名优秀的教师,应该是一位充满爱心的教师,应该追求卓越、富有创新精神,应该勤奋好学、不断充实自我。
长期以来,李春利始终致力于教学工作的研究。他虚心向老教师学习,从每一位老师的授课过程中汲取精华,并深入研究,从而提高自己的教学水平和教学能力。为了提高教学效果,他还在化工学院率先引入CAI多媒体教学,大胆改革创新教学内容和教学模式。
“轻松出智慧”,为了与学生更好地交流互动,让学生快乐地学习,李春利在活跃课堂气氛上下足了功夫。他在教学过程中提倡教师要转变自身角色,改变那种高高在上、无所不通的师者形象,成为学生学习的合作者和引导者。成为学生的“同学”,倾听学生的意见,虚心向学生学习,这使他赢得了学生们的真情和尊重。课堂上,他注重创造轻松的课堂氛围,总是脸上挂着笑容走进课堂,把这种快乐传递给每一位学生。
李春利从工作之初就没有放弃对科学研究的追求,在他的词典里没有“屈服”二字,在他的日历中也没有节假日和工作日之分。作为化学工程学科负责人,他带领本学科成员根据国内化工、制药、石化等行业技术攻关和技术革新的需求,进行了广泛而深入的科学研究工作,申请发明专利、实用新型专利十余项,在高效分离技术方面取得了突出成绩。
与此同时,李春利倡导将产学研结合调整为教学—研究—生产实际相结合,突出学生的学习本位,强调研究和生产实际的双重作用。把科研实际中的内容、难题、支撑点适当融入到课堂教学中,取得了极大成功,他的课深受学生欢迎,每次课堂都座无虚席。
经过李春利及其团队成员的不懈努力,2012年,他们申报的“大通量高效立体传质塔板技术及其在化工节能降耗中的应用”通过了函评与会评,并最终获得国家科学技术进步二等奖。对于这个奖,李春利说:“我感到很高兴,因为这不仅仅是对我们全体参与科研老师的心血的肯定,更是为我现在乃至将来的工作研究给予了积极地支持。这个成果不只是我一个人的,更是我们整个团队共同努力的果实,包括我在内的每个人在研发过程中都付出了艰辛的汗水。”
几分耕耘,几分收获。李春利根据国家建设需要从事科学研究,积极推进科技成果转化,在科教兴国战略的道路上兢兢业业,勤勤恳恳,在教师这个平凡的岗位上书写着属于时代的辉煌。
人间有胜境,但追求无止境。李春利说,高校教师是他今生无悔的选择!
(民进河北省委会)