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20世纪二三十年代,影响中国近代教育发展的两次运动——新教育中国化运动和教科书中国化运动先后发生,这两次运动在兴起原因和实践过程方面存在诸多相似之处,但是所侧重的领域却存在很大差别。这些相似与差别是二者内在联系的外在表现,两次运动不仅兴起的根本原因是一致的,而且彼此之间还存在继承和弥补的关系。事实上,教科书中国化运动可视为新教育中国化运动的延续和发展。