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[摘 要：在小学语文教学中运用情境教学方法，可以促进小学生更好地学习语文，并且激发小学生学习语文的积极性，从而提高了小学语文教学的教学效果。就小学语文教学中运用情境教学方法进行分析，并且希望情境教学法可以被广大小学语文教师所采纳。
关键词：创设情境；小学语文；应用]
小学语文是我国九年制义务教育的基础性课程，在小学教育中起到十分重要的作用。但是，我国小学语文教学大多采用传统的教学模式，教师单方面的向学生讲授知识，学生学习热情被磨灭，并且教学成果難以提高。但是，如果在小学语文教学中采用情境教学法，那么就可以把课堂还给学生，是学生和老师进行互动，让学生产生身临其境的感觉，提高学生学习的积极性，所以要提高小学语文的教学成果，就必须在教学中应用创设情境教学的方法。
一、创设情境教学方法的含义
情境教学就是在教学中，老师利用语言、物件或者是音乐、视频等辅助用品，给学生创造一个氛围。在这种氛围下，学生的感情容易被激发出来，老师通过引导学生融入创设的环境下进行真实体会，从而树立学生的三观，促进学生进行团体合作，从而使得学生能够更加透彻地理解知识，提高学习能力。创设情境教学法体现了我国新课改下以人为本的教学理念，表现了以学生为主的教学方法。创设情境教学法在教育领域，具有极高的使用价值。
二、创设情境教学方法的流程步骤
在小学语文教育中采用创设情境教学法，主要通过以下几个步骤来完成：
1.在进行课本教学时，教师应该设立一个和课本内容相匹配的情景场合，通过教师的讲解和学生情境的体验，使学生能够更好地进行课本的学习。
2.在对小学生进行写作教学时，教师可以通过设立一个特定的情境，让学生在情境中进行亲身体会，从而激发学生的情感，增多学生写作的素材，提高小学生的写作水平。
3.在小学语文课堂教学中，教师可以通过播放音乐、视频或者展示图片等方式创设情境，并且让学生融入到情境中，激发学生的情感，提高课堂语文教学效果。
4.在小学语文教学中，综合以上三种步骤来进行教学，提高学生的语文素养。
三、小学语文教学中运用情境教学法的意义
在小学语文教学中运用情境教学法具有重大的作用，主要有以下几个方面：
1.小学语文教学中作用创设情境教学，有利于提高小学生的语文鉴赏水平。情境教学法的关键在于通过音乐、视频或者图片，教师口头讲解等方式来为学生创设一个和教学内容相匹配的环境，通过这种方法给学生创造一个比课本更加形象生动的环境，通过情境教学法来打动学生的内心，激发学生的内心情感，从而提高了学生的审美能力，促进学生语文鉴赏能力的提高。在小学语文教学中，教师在教学中融合进学生的真实生活经历，可以使得小学生能够更好的掌握课本知识，从而提高课堂的教学成果。
2.在小学语文教学中运用创设情境教学法，可以提高学生学习的积极性，提高小学生学习的注意力。以往的传统教学方法，教师对学生进行单方面的知识灌输，课堂气氛沉闷，但是通过创设情境法，将课堂和学生个人的生活经历相联系，有利于活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。而且小学生思维活跃，自制能力较差，在课堂中难以集中注意力，而利用情境教学法，可以调动小学生的注意力到课堂学习上来，从而提高课堂教学效率。
3.在小学教学中采用创设情境教学法，有利于培养小学生团体合作的精神。在小学语文教学中，时常通过游戏来创设情境。教师通过鼓励学生参与游戏来进行学习，一般的游戏大多为集体合作的游戏，这就需要小学生团结友爱，具有团队合作的精神。
四、小学语文教学中创设情境教学法的具体运用
1.教师在通过既定的教学目标在课堂中为学生创造一定的情境，如可以采用音乐、视频、图像等形象生动的表现方法进行，或者通过为学生讲诉一个故事来进行教学，创设情境教学的主要目的，就是引起学生的情感共鸣，让学生对创设的情境产生真实的体验。
2.教师通过创设情境的活动，让学生能够在创设的情境中有真实的情感体验，从中教师在旁进行引导，让学生能够明确课堂教学的重点。教师在创设情境教学中应该把课堂的主体归还给学生，通过创设情境引起学生共鸣后，教师应该让学生自身对课堂教学的重点进行联系、学习，而不是像传统教学一样一股脑的塞给学生。教师需要引导学生在创设的情境中加深对知识的理解，建立正确的价值观和人格，从而提高学生的学习能力和课堂教学质量。
3.在小学语文教学中，教师不仅要通过创设的情境教授给学生课本知识，还需要在教学中不断启发，使得学生在学习中产生一定的情感体验，并且可以将该情感体验联系生活，促进学生理论联系实际，把学习到的知识运用到日常生活当中去，从而促进学生对课本知识的理解，提高学生的学习能力。
4.提高小学生的动手能力。一定的研究表明，学会自己动手进行创造，从而激发学生的学习热情，使得学生更加深刻的理解课本知识，如让学生剪春花、做纸船等，可以提高学生的综合能力。
五、结语
传统的小学语文教学已经不适应经济社会的发展，在小学语文教学中进行情境教学的方法符合新课改的要求，并且可以活跃课堂气氛，发挥学生学习积极性，提高课堂教学质量。因此，小学语文教育要想改变当前停滞不前的现状，就需要在教学中运用创设情境教学法，从而进一步提高课堂质量。
参考文献
[1]姚婷婷.创设情境教学法在小学语文教学中的应用价值评价[J].读与写（教育教学刊），2018，15（06）：146.
关键词：创设情境；小学语文；应用]
小学语文是我国九年制义务教育的基础性课程，在小学教育中起到十分重要的作用。但是，我国小学语文教学大多采用传统的教学模式，教师单方面的向学生讲授知识，学生学习热情被磨灭，并且教学成果難以提高。但是，如果在小学语文教学中采用情境教学法，那么就可以把课堂还给学生，是学生和老师进行互动，让学生产生身临其境的感觉，提高学生学习的积极性，所以要提高小学语文的教学成果，就必须在教学中应用创设情境教学的方法。
一、创设情境教学方法的含义
情境教学就是在教学中，老师利用语言、物件或者是音乐、视频等辅助用品，给学生创造一个氛围。在这种氛围下，学生的感情容易被激发出来，老师通过引导学生融入创设的环境下进行真实体会，从而树立学生的三观，促进学生进行团体合作，从而使得学生能够更加透彻地理解知识，提高学习能力。创设情境教学法体现了我国新课改下以人为本的教学理念，表现了以学生为主的教学方法。创设情境教学法在教育领域，具有极高的使用价值。
二、创设情境教学方法的流程步骤
在小学语文教育中采用创设情境教学法，主要通过以下几个步骤来完成：
1.在进行课本教学时，教师应该设立一个和课本内容相匹配的情景场合，通过教师的讲解和学生情境的体验，使学生能够更好地进行课本的学习。
2.在对小学生进行写作教学时，教师可以通过设立一个特定的情境，让学生在情境中进行亲身体会，从而激发学生的情感，增多学生写作的素材，提高小学生的写作水平。
3.在小学语文课堂教学中，教师可以通过播放音乐、视频或者展示图片等方式创设情境，并且让学生融入到情境中，激发学生的情感，提高课堂语文教学效果。
4.在小学语文教学中，综合以上三种步骤来进行教学，提高学生的语文素养。
三、小学语文教学中运用情境教学法的意义
在小学语文教学中运用情境教学法具有重大的作用，主要有以下几个方面：
1.小学语文教学中作用创设情境教学，有利于提高小学生的语文鉴赏水平。情境教学法的关键在于通过音乐、视频或者图片，教师口头讲解等方式来为学生创设一个和教学内容相匹配的环境，通过这种方法给学生创造一个比课本更加形象生动的环境，通过情境教学法来打动学生的内心，激发学生的内心情感，从而提高了学生的审美能力，促进学生语文鉴赏能力的提高。在小学语文教学中，教师在教学中融合进学生的真实生活经历，可以使得小学生能够更好的掌握课本知识，从而提高课堂的教学成果。
2.在小学语文教学中运用创设情境教学法，可以提高学生学习的积极性，提高小学生学习的注意力。以往的传统教学方法，教师对学生进行单方面的知识灌输，课堂气氛沉闷，但是通过创设情境法，将课堂和学生个人的生活经历相联系，有利于活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。而且小学生思维活跃，自制能力较差，在课堂中难以集中注意力，而利用情境教学法，可以调动小学生的注意力到课堂学习上来，从而提高课堂教学效率。
3.在小学教学中采用创设情境教学法，有利于培养小学生团体合作的精神。在小学语文教学中，时常通过游戏来创设情境。教师通过鼓励学生参与游戏来进行学习，一般的游戏大多为集体合作的游戏，这就需要小学生团结友爱，具有团队合作的精神。
四、小学语文教学中创设情境教学法的具体运用
1.教师在通过既定的教学目标在课堂中为学生创造一定的情境，如可以采用音乐、视频、图像等形象生动的表现方法进行，或者通过为学生讲诉一个故事来进行教学，创设情境教学的主要目的，就是引起学生的情感共鸣，让学生对创设的情境产生真实的体验。
2.教师通过创设情境的活动，让学生能够在创设的情境中有真实的情感体验，从中教师在旁进行引导，让学生能够明确课堂教学的重点。教师在创设情境教学中应该把课堂的主体归还给学生，通过创设情境引起学生共鸣后，教师应该让学生自身对课堂教学的重点进行联系、学习，而不是像传统教学一样一股脑的塞给学生。教师需要引导学生在创设的情境中加深对知识的理解，建立正确的价值观和人格，从而提高学生的学习能力和课堂教学质量。
3.在小学语文教学中，教师不仅要通过创设的情境教授给学生课本知识，还需要在教学中不断启发，使得学生在学习中产生一定的情感体验，并且可以将该情感体验联系生活，促进学生理论联系实际，把学习到的知识运用到日常生活当中去，从而促进学生对课本知识的理解，提高学生的学习能力。
4.提高小学生的动手能力。一定的研究表明，学会自己动手进行创造，从而激发学生的学习热情，使得学生更加深刻的理解课本知识，如让学生剪春花、做纸船等，可以提高学生的综合能力。
五、结语
传统的小学语文教学已经不适应经济社会的发展，在小学语文教学中进行情境教学的方法符合新课改的要求，并且可以活跃课堂气氛，发挥学生学习积极性，提高课堂教学质量。因此，小学语文教育要想改变当前停滞不前的现状，就需要在教学中运用创设情境教学法，从而进一步提高课堂质量。
参考文献
[1]姚婷婷.创设情境教学法在小学语文教学中的应用价值评价[J].读与写（教育教学刊），2018，15（06）：146.