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【摘要】我们大家都知道英语试卷中的阅读理解部分占据了很大一部分的分值，对学生的成绩起着关键性的作用，尤其是在高考的时候，一道英语阅读理解题也许就可以决定你是一本还是二本的命运。我们经常会在英语考试结束后，听到学生们在感叹做英语阅读理解时候的无奈，有时明明已经理解了整个文章的大意，却为什么还是做不出标准答案呢？本篇文章就是以江苏省高考英语阅读理解为例进行分析与探究，让考生可以在规定的时间内对文章有一个正确的理解，帮助他们从容应对考试，取得一个良好的成绩。
【关键词】英语阅读理解；解题技巧；江苏省高考阅读理解题特点
【作者简介】季春华，江苏省启东市第一中学。
一、对江苏省的英语高考阅读理解常见失分点进行简要分析
众所周知，我们广大的考生在英语考试中主要的失分点就是阅读理解。阅读准确率低、速度慢、理解能力弱这三个方面是学生在阅读理解这一部分难以提高成绩的主要原因。我们根据江苏省往年的高考英语阅读理解部分进行分析，得出了下面几个主要失分点。
1.词汇量不足。我们大家在学习英语时，都会遇到一个问题，就是看着这个单词眼熟，却不知道它的意思，对它不熟悉。其实这就是因为我们的词汇量不多，而且在记忆单词意思时，往往只注重记忆第一个主要含义。当我们将同一个单词放入不同的语境时，麻烦就来了，我们根本就读不通文章的大意。所以我们平时一定要加大词汇量的储存，积累阅读素材，提高自己的英语水平。
2. 对整篇文章的文章主旨没有理解透彻。阅读理解主旨理解这一题型的设置，主要是为了考查学生的理解文章大意的能力。我们考生在这一部分经常犯的錯误是：
（1）片面理解。根据文章内的一句话就妄下推断。（2）过于笼统。将主题总结的太简要了，与细节无法联系到一起。（3）对文章观点想当然。考生往往会将自己的观点强加到作者身上，从而忽视了文章本身要表达的观点。
二、分析江苏省英语阅读理解题命题的特点
随着社会的不断发展，江苏省的英语高考阅读理解的题材也变得丰富起来，涵盖了我们的日常生活、人际交往、科技文化等，这些题材大都来源于我们的生活，符合时代发展的要求，并且具有词汇量大，信息量大等特征。所以，需要广大考生思维更活跃。我们对近几年的江苏省英语高考阅读理解进行了分析和探讨，得出了以下几点结论：
1.英语阅读理解检测的重点是在于考生对整篇文章的理解与领悟。2.在选择题材方面，较以往相比，题材内容变得多样化了，更加符合现代人的思维方式了。3.为了适应现在新课改的理念，将试卷内容降低了难度要求，增加了信息量。4.对于选择的阅读材料，也变得更加尊重原作，不再进行改编。
三、分析题型，提出符合该题型的解决策略
英语阅读理解的题型主要有三种，分别是提炼文章主旨、根据逻辑关系进行推理判断，根据词义猜测考点。下面就针对这四种题型提出相关的应对策略：
1.提炼文章主旨。这一类阅读理解的出题范围大都是各级标题、文章大意、段落大意等。我们在做相关的题目时，要快速的通读全文，了解文章作者想要表达出的主题，进行总结和概括，这样才能够正确完成题目。因此，我们的考生在平时的学习过程中，加强这方面的训练，提高自己对文章的理解能力以及对整体的把握意识。
2.根据逻辑关系进行推理判断。《考试说明》中明确提出了，现在的学生需要具备理解具体事实细节的能力和抽象含义的能力。也就是说，既要理解单词字面意思，也要懂得更深层次的含义，这样便于我们对文章整体的把握，形成一个完整的逻辑关系，然后去解决问题。我们可以从四个方面入手：首先要对文章的字面意思了然于胸，捕捉相关的线索，为解决问题打下基础；然后深入了解，合理推测，要全面，不可断章取义；其次是尊重文章本身，始终围绕着原文去做题，不可将自己的观点强加于作者身上；最后，我们要做的就是将逻辑关系捋清，找出文章的弦外之音。
3.根据词义猜测考点。我们的《考试大纲》和《课程标准》都有相关规定，在阅读材料中考生能读懂的生词不能超过整篇文章的 3%，这样做的目的是为了考察考生的词义猜测能力。我们可以通过以下几种方法提高考生的猜测词义的能力。
（1）可以多读几遍，形成语境，然后进行合理的推测。
（2）要注意到文章下方的解释和注释。
（3）根据自己平常积累的词法知识对一些前缀、 后缀和复合词进行词义猜测。
四、总结
根据上文所叙述的内容可知，考生要想在英语的阅读理解部分取得一个良好的成绩，就必须从平时下手，加强对词汇和语法知识的积累。在考试的过程中，我们要从简单的先做起，然后再攻克较难的题，这样才会在考试中发挥出自己的实力。江苏省的英语试卷中阅读理解部分也是这样的，前两篇比较简单，给学生一个循序渐进的过程，在考试过程中有一个很好的发挥，然后再增加难度。因此，需要考生在平时就要有积累词汇和语法知识的意识，多多阅读国外的各种刊物，增加自己的阅读量，从而可以提高自己的英语能力，确保在英语阅读理解中把该拿到分都拿到，为自己的大学梦做出一份努力。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（实验）[M].人民教育出版.
[2]江苏省教育考试院.2015年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明[M].江苏凤凰教育出版社，2014，11.
[3]孙翔峰.三维设计·新课标高考总复习·英语（译林版）[M].光明日报出版社，2009，06（2015，04重印）.
【关键词】英语阅读理解；解题技巧；江苏省高考阅读理解题特点
【作者简介】季春华，江苏省启东市第一中学。
一、对江苏省的英语高考阅读理解常见失分点进行简要分析
众所周知，我们广大的考生在英语考试中主要的失分点就是阅读理解。阅读准确率低、速度慢、理解能力弱这三个方面是学生在阅读理解这一部分难以提高成绩的主要原因。我们根据江苏省往年的高考英语阅读理解部分进行分析，得出了下面几个主要失分点。
1.词汇量不足。我们大家在学习英语时，都会遇到一个问题，就是看着这个单词眼熟，却不知道它的意思，对它不熟悉。其实这就是因为我们的词汇量不多，而且在记忆单词意思时，往往只注重记忆第一个主要含义。当我们将同一个单词放入不同的语境时，麻烦就来了，我们根本就读不通文章的大意。所以我们平时一定要加大词汇量的储存，积累阅读素材，提高自己的英语水平。
2. 对整篇文章的文章主旨没有理解透彻。阅读理解主旨理解这一题型的设置，主要是为了考查学生的理解文章大意的能力。我们考生在这一部分经常犯的錯误是：
（1）片面理解。根据文章内的一句话就妄下推断。（2）过于笼统。将主题总结的太简要了，与细节无法联系到一起。（3）对文章观点想当然。考生往往会将自己的观点强加到作者身上，从而忽视了文章本身要表达的观点。
二、分析江苏省英语阅读理解题命题的特点
随着社会的不断发展，江苏省的英语高考阅读理解的题材也变得丰富起来，涵盖了我们的日常生活、人际交往、科技文化等，这些题材大都来源于我们的生活，符合时代发展的要求，并且具有词汇量大，信息量大等特征。所以，需要广大考生思维更活跃。我们对近几年的江苏省英语高考阅读理解进行了分析和探讨，得出了以下几点结论：
1.英语阅读理解检测的重点是在于考生对整篇文章的理解与领悟。2.在选择题材方面，较以往相比，题材内容变得多样化了，更加符合现代人的思维方式了。3.为了适应现在新课改的理念，将试卷内容降低了难度要求，增加了信息量。4.对于选择的阅读材料，也变得更加尊重原作，不再进行改编。
三、分析题型，提出符合该题型的解决策略
英语阅读理解的题型主要有三种，分别是提炼文章主旨、根据逻辑关系进行推理判断，根据词义猜测考点。下面就针对这四种题型提出相关的应对策略：
1.提炼文章主旨。这一类阅读理解的出题范围大都是各级标题、文章大意、段落大意等。我们在做相关的题目时，要快速的通读全文，了解文章作者想要表达出的主题，进行总结和概括，这样才能够正确完成题目。因此，我们的考生在平时的学习过程中，加强这方面的训练，提高自己对文章的理解能力以及对整体的把握意识。
2.根据逻辑关系进行推理判断。《考试说明》中明确提出了，现在的学生需要具备理解具体事实细节的能力和抽象含义的能力。也就是说，既要理解单词字面意思，也要懂得更深层次的含义，这样便于我们对文章整体的把握，形成一个完整的逻辑关系，然后去解决问题。我们可以从四个方面入手：首先要对文章的字面意思了然于胸，捕捉相关的线索，为解决问题打下基础；然后深入了解，合理推测，要全面，不可断章取义；其次是尊重文章本身，始终围绕着原文去做题，不可将自己的观点强加于作者身上；最后，我们要做的就是将逻辑关系捋清，找出文章的弦外之音。
3.根据词义猜测考点。我们的《考试大纲》和《课程标准》都有相关规定，在阅读材料中考生能读懂的生词不能超过整篇文章的 3%，这样做的目的是为了考察考生的词义猜测能力。我们可以通过以下几种方法提高考生的猜测词义的能力。
（1）可以多读几遍，形成语境，然后进行合理的推测。
（2）要注意到文章下方的解释和注释。
（3）根据自己平常积累的词法知识对一些前缀、 后缀和复合词进行词义猜测。
四、总结
根据上文所叙述的内容可知，考生要想在英语的阅读理解部分取得一个良好的成绩，就必须从平时下手，加强对词汇和语法知识的积累。在考试的过程中，我们要从简单的先做起，然后再攻克较难的题，这样才会在考试中发挥出自己的实力。江苏省的英语试卷中阅读理解部分也是这样的，前两篇比较简单，给学生一个循序渐进的过程，在考试过程中有一个很好的发挥，然后再增加难度。因此，需要考生在平时就要有积累词汇和语法知识的意识，多多阅读国外的各种刊物，增加自己的阅读量，从而可以提高自己的英语能力，确保在英语阅读理解中把该拿到分都拿到，为自己的大学梦做出一份努力。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（实验）[M].人民教育出版.
[2]江苏省教育考试院.2015年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明[M].江苏凤凰教育出版社，2014，11.
[3]孙翔峰.三维设计·新课标高考总复习·英语（译林版）[M].光明日报出版社，2009，06（2015，04重印）.