【摘 要】
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在高中生物教学中,基于质疑能力组织进行课堂教学,有利于强化学生对生物知识的理解、掌握与构建,有利于推进教学过程的顺利开展,更好地实现教学目标。所以,质疑在当前高中生
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在高中生物教学中,基于质疑能力组织进行课堂教学,有利于强化学生对生物知识的理解、掌握与构建,有利于推进教学过程的顺利开展,更好地实现教学目标。所以,质疑在当前高中生物教学中的地位十分重要。随着新课程改革工作的逐步深化,探究式、启发式、情境式等教学模式在高中生物教学中的应用越来越多,这使得更多教师认识到,质疑是学生产生自我认知、学习驱动力的源泉,也是学生思维创新发展的必备条件。本文从质疑能力的重要性入手,从教学理念、质疑情境、质疑氛围、启发引导、生物实验、生活实践等方面,对基于质疑能力的高中生物教学策略进行
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