【摘 要】
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自闭特质大学生是大学生群体中自闭特质水平较高的一部分学生,他们通常会在曰常生活中表现出共情和社交能力不足,而系统化能力正常甚至超常的特点,给其生活与学习带来了一定的影响。未来的研究有必要重视对大学生自闭倾向的研究,关注自闭特质大学生的社交能力以及个体间的差异性。因此,在教育教学工作中,教育工作者可以从发挥系统化能力的优势弥补共情能力的不足,以及积极创造平台提升社交能力这两个方面着手,来培养自闭特质大学生的共情能力和社会适应能力。
【基金项目】
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重庆市教育委员会人文社会科学研究项目《新时期大学生自闭倾向研究》(项目编号:19JD025),重庆市基础研究与前沿探索项目《自闭症谱系障碍个体听觉情绪认知的ERP研究》(项目编号:cstc2018jcyjAX0300),教育部人文社会科学研究青年基金项目《自闭症谱系障碍个体父母的人格特征及其认知神经机制》(项目编号:19YJC190016)。
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自闭特质大学生是大学生群体中自闭特质水平较高的一部分学生,他们通常会在曰常生活中表现出共情和社交能力不足,而系统化能力正常甚至超常的特点,给其生活与学习带来了一定的影响。未来的研究有必要重视对大学生自闭倾向的研究,关注自闭特质大学生的社交能力以及个体间的差异性。因此,在教育教学工作中,教育工作者可以从发挥系统化能力的优势弥补共情能力的不足,以及积极创造平台提升社交能力这两个方面着手,来培养自闭特质大学生的共情能力和社会适应能力。
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