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当前中学阶段缺乏职业教育,学生对职业缺乏认知,对个人发展缺乏规划。针对这种现状,汇聚中学学校与当地政府部门、职业院校、行业企业及学生家长等多方职业教育资源,实施职业教育渗透的“校地模式”。中学学校通过开展课程教学渗透、开设职业技能课程、建立综合实践课程等方式提高学生的职业素质;地方的政府部门、行业企业、职业院校和学生家长通过职业意识教育、职业技能教育、职业体验及政府统筹支持等方式有序开展职业教育渗透。通过中学学校开展和地方的共同势力,增强对学生的职业认知教育、职业规划教育、职业技能教育和职业道德教育,提高