【摘 要】
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文章主要探讨提示对数学问题解决的认知影响。综合以往相关研究发现，根据提示与题目的相关程度、提示的形式、提示的数量、提示的呈现时间和提示的效果，可以把提示划分成多种类
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文章主要探讨提示对数学问题解决的认知影响。综合以往相关研究发现，根据提示与题目的相关程度、提示的形式、提示的数量、提示的呈现时间和提示的效果，可以把提示划分成多种类别。提示产生的认知影响：提示能够加速问题解决和提高问题解决的正确率；提示有助于诊断和分析问题：提示能够改变学生对问题的表征；以及提示有助于产生顿悟现象。
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