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摘 要：翻转课堂的创新性与科学性对初中英语写作教学质量、效率提升及学生学习兴趣调动影响较大。将对翻转课堂教学模式在初中英语写作教学中的运用作进一步研究，对课堂创新进行分析研究，为提高教学效率提供依据参考。
关键词：翻转课堂;初中英语;英语写作
翻转课堂教学模式是目前我国初中英语写作教学的重要手段，具有较大的意义。然而现阶段有关翻转课堂的英语写作教学研究较少，基于该问题现状，利用行之有效的方法对其进行分析研究，如强化课堂讨论、课下训练、利用现代化技术创新教育模式等。
一、翻转课堂的特征
传统的英语教学过程中，通常是教师占据了主导地位，而将翻转课堂的模式结合到英语教育里，改变了教师的主导地位，教师成了引导者，而让学生成为英语学习的主导者。在课堂上由教师充分发挥自身的引导作用，让学生展开自主学习，将学生内在的学习潜力挖掘出来，能够更好地解决学习困惑，经过分析学生之间的差异化特点，制订针对性较强的学习方案，提高英语教学质量和效率。
二、翻转课堂在英语写作教学中的应用现状
通过对翻转课堂在英语写作教学中的应用分析，对其现状进行概述。
教师方面，当下我国很多教师都可以对翻转课堂模式进行应用，通过对混合式教学理念及形式的了解与掌握，将线上、线下模式进行全面实践应用，教师可以通过英语写作技巧、行文范例等进行重点梳理，并将其汇总到微课内容中，可以在较短时间内提升学生的英语写作水平。当然翻转课堂也不是每个教师都可以对其进行应用，很多英语教师对翻转课堂理念及模式不清楚、不了解，无法将其应用到英语写作教学中，导致问题频出。
学生方面，英语写作学习具有一定的特殊性。需要学生对英语词句、语法、内容结构等进行系统设计、掌握理解。但在学习过程中往往因其烦琐、复杂导致学习兴趣降低，很多学生出现溜号、逃避学习等情况，导致英语写作学习质量及效率长期得不到提升。通过翻转课堂模式的应用，从学生角度可以起到极为重要的促进作用，将复杂、枯燥的英语写作学习进行线上自学、课中讲解、线下反思。并以微课的形式将小课堂、小讲解、小总结等呈现出来，优化与整合了教学资料、学习氛围。
三、英语写作教学创新中翻转课堂的应用分析
1.强化课堂讨论课下训练
翻转课堂的特点重在其“翻转”，将教学内容及训练过程进行合理设计。基于英语写作教学的重要性，应该从课前、课中、课下、线上、线下方面入手，对英语写作核心素养进行体现。首先，需要对课前环节进行设计，教师将英语写作内容制作成多媒体课件，将其上传到教学平台。学生通过对该课件内容的学习领悟，初步掌握学习内容，起到预习的重要作用。其次，在课中阶段教师需要构建讨论小组，对英语写作技巧及重點进行解惑答疑，让学生可以快速掌握其写作技巧。最后，在课后阶段教师可以下发练习题目、内容等，学生通过电脑或手机App等下载课件，然后进行写作练习。在该过程中学生了解了训练内容的实质重点，并进行及时反思。教师在教学过程中可以根据学生实际情况对其进行科学评估，对提升成绩及效率起到重要的推动作用。
2.利用现代化技术创新教育模式
当下技术革新与突破已经成为翻转课堂在初中英语写作教学应用中的发展方向，所以根据实际情况与教学发展需求，可以采用智能教学平台等方式，将课前分析、课堂组织教学、课后评估等系统进行完善。并选择人工智能技术，将英语写作教学的人工辅助进行体现。例如，教师可以将一些初中英语写作中常见的句型输入人工智能教学系统中，并通过课后练习的方法让学生在实际应用中可以对这些句型进行引用。其后将训练结果上传，人工智能分析系统会根据其具体情况进行科学评估，教师也将这些句型在写作过程中的误区、错误等进行纠正，进而起到巩固自习质量的目的。
3.应用翻转课堂收集写作材料
英语写作能力是英语综合能力中关键的内容之一，能够提高学生的写作能力，加强学生对英语单词、语法等的掌握和应用。翻转课堂下的英语写作教学，教师应以实际的教学情况和学生的个体认知情况为基础，将写作教学延伸到学生的实际生活中，利用翻转课堂进行写作材料的收集。结合写作的内容、大纲和关键词等，选择适合学生自身认知结构的材料，在翻转课堂上对写作材料进行分析，将关键词、句型等融入其中。
四、结语
通过对基于翻转课堂的英语写作教学创新策略进行分析研究，从多方面、多角度对当下翻转课堂在初中英语写作教学中的实际应用进行阐明。并结合实际情况及发展需求，提出相关优化措施，主要包括强化课堂讨论、课下训练、利用现代化技术创新教育模式等，并采用实际案例分析的方式对翻转课堂的功能作用进行阐明，为初中英语写作教学质量、效率提升打下基础。
参考文献：
[1]贾兴源.如何提高初中学生的英语写作能力[J].校园英语，2020（13）.
[2]赵永全.翻转课堂在初中英语教学应用中的研究[J].中学生英语，2020（44）.
[3]王云婷.初中英语教学应用微课程的策略探究[J].英语画刊（高中版），2020（32）.
[4]张雪芳.翻转课堂在初中英语写作教学中的运用体会[J].文理导航（下旬），2019（8）.
[5]周静帆.提高初中学生英语写作能力的探索[J].课程教育研究，2018（41）.
[6]黄恢芳.基于微课支持的初三英语写作翻转课堂模式探究[J].英语教师，2019（2）.
关键词：翻转课堂;初中英语;英语写作
翻转课堂教学模式是目前我国初中英语写作教学的重要手段，具有较大的意义。然而现阶段有关翻转课堂的英语写作教学研究较少，基于该问题现状，利用行之有效的方法对其进行分析研究，如强化课堂讨论、课下训练、利用现代化技术创新教育模式等。
一、翻转课堂的特征
传统的英语教学过程中，通常是教师占据了主导地位，而将翻转课堂的模式结合到英语教育里，改变了教师的主导地位，教师成了引导者，而让学生成为英语学习的主导者。在课堂上由教师充分发挥自身的引导作用，让学生展开自主学习，将学生内在的学习潜力挖掘出来，能够更好地解决学习困惑，经过分析学生之间的差异化特点，制订针对性较强的学习方案，提高英语教学质量和效率。
二、翻转课堂在英语写作教学中的应用现状
通过对翻转课堂在英语写作教学中的应用分析，对其现状进行概述。
教师方面，当下我国很多教师都可以对翻转课堂模式进行应用，通过对混合式教学理念及形式的了解与掌握，将线上、线下模式进行全面实践应用，教师可以通过英语写作技巧、行文范例等进行重点梳理，并将其汇总到微课内容中，可以在较短时间内提升学生的英语写作水平。当然翻转课堂也不是每个教师都可以对其进行应用，很多英语教师对翻转课堂理念及模式不清楚、不了解，无法将其应用到英语写作教学中，导致问题频出。
学生方面，英语写作学习具有一定的特殊性。需要学生对英语词句、语法、内容结构等进行系统设计、掌握理解。但在学习过程中往往因其烦琐、复杂导致学习兴趣降低，很多学生出现溜号、逃避学习等情况，导致英语写作学习质量及效率长期得不到提升。通过翻转课堂模式的应用，从学生角度可以起到极为重要的促进作用，将复杂、枯燥的英语写作学习进行线上自学、课中讲解、线下反思。并以微课的形式将小课堂、小讲解、小总结等呈现出来，优化与整合了教学资料、学习氛围。
三、英语写作教学创新中翻转课堂的应用分析
1.强化课堂讨论课下训练
翻转课堂的特点重在其“翻转”，将教学内容及训练过程进行合理设计。基于英语写作教学的重要性，应该从课前、课中、课下、线上、线下方面入手，对英语写作核心素养进行体现。首先，需要对课前环节进行设计，教师将英语写作内容制作成多媒体课件，将其上传到教学平台。学生通过对该课件内容的学习领悟，初步掌握学习内容，起到预习的重要作用。其次，在课中阶段教师需要构建讨论小组，对英语写作技巧及重點进行解惑答疑，让学生可以快速掌握其写作技巧。最后，在课后阶段教师可以下发练习题目、内容等，学生通过电脑或手机App等下载课件，然后进行写作练习。在该过程中学生了解了训练内容的实质重点，并进行及时反思。教师在教学过程中可以根据学生实际情况对其进行科学评估，对提升成绩及效率起到重要的推动作用。
2.利用现代化技术创新教育模式
当下技术革新与突破已经成为翻转课堂在初中英语写作教学应用中的发展方向，所以根据实际情况与教学发展需求，可以采用智能教学平台等方式，将课前分析、课堂组织教学、课后评估等系统进行完善。并选择人工智能技术，将英语写作教学的人工辅助进行体现。例如，教师可以将一些初中英语写作中常见的句型输入人工智能教学系统中，并通过课后练习的方法让学生在实际应用中可以对这些句型进行引用。其后将训练结果上传，人工智能分析系统会根据其具体情况进行科学评估，教师也将这些句型在写作过程中的误区、错误等进行纠正，进而起到巩固自习质量的目的。
3.应用翻转课堂收集写作材料
英语写作能力是英语综合能力中关键的内容之一，能够提高学生的写作能力，加强学生对英语单词、语法等的掌握和应用。翻转课堂下的英语写作教学，教师应以实际的教学情况和学生的个体认知情况为基础，将写作教学延伸到学生的实际生活中，利用翻转课堂进行写作材料的收集。结合写作的内容、大纲和关键词等，选择适合学生自身认知结构的材料，在翻转课堂上对写作材料进行分析，将关键词、句型等融入其中。
四、结语
通过对基于翻转课堂的英语写作教学创新策略进行分析研究，从多方面、多角度对当下翻转课堂在初中英语写作教学中的实际应用进行阐明。并结合实际情况及发展需求，提出相关优化措施，主要包括强化课堂讨论、课下训练、利用现代化技术创新教育模式等，并采用实际案例分析的方式对翻转课堂的功能作用进行阐明，为初中英语写作教学质量、效率提升打下基础。
参考文献：
[1]贾兴源.如何提高初中学生的英语写作能力[J].校园英语，2020（13）.
[2]赵永全.翻转课堂在初中英语教学应用中的研究[J].中学生英语，2020（44）.
[3]王云婷.初中英语教学应用微课程的策略探究[J].英语画刊（高中版），2020（32）.
[4]张雪芳.翻转课堂在初中英语写作教学中的运用体会[J].文理导航（下旬），2019（8）.
[5]周静帆.提高初中学生英语写作能力的探索[J].课程教育研究，2018（41）.
[6]黄恢芳.基于微课支持的初三英语写作翻转课堂模式探究[J].英语教师，2019（2）.