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【摘 要】化学是一门以实验为基础的学科，实验可以帮助学生形成概念，理解和巩固化学知识，培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力；掌握化学实验操作技能，培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和探索自然的科学方法。因此，高考命题十分重视对考生的实验知识和实验能力的考查，试题从仪器的构造与使用、试剂的存放与选择、实验的原理与方法、现象的描述与分析、数据的记录与处理、方案的设计与评价等等。
【关键词】高考化学实验；提高得分策略
在高考考试中，学生失分最多的是实验题。原因：实验原理不明白，实验装置不熟悉，仪器用途搞不清，语言表述不准确，考虑不周全，书写不规范，创新性问题不知道从何处入手等等。化学是一门以实验为基础的学科，实验能力的考查会随着课程改革的深入进一步强化，在试卷中的赋分也只能有增无减。因此，学生要想决胜高考，必须在实验复习上狠下功夫，寻求科学有效的方法，抓好落实，逐步提高解决实验题的能力，提高实验题的得分率。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧在他们的手指尖上。”教师让学生动手操作一次，或者亲眼看见一次实验现象，比教师讲十次，在理解的深度和掌握的牢固程度上都要好得多。对那些可让学生看得见，摸得着的现象、结论、基本原理，教师一定要不厌其烦，精心准备，努力争取让学生亲见亲历。本论文探讨提高山区化学实验题的得分方法。
一、认真研究考试说明和高考试题
考试大纲和考试说明中规定了实验复习的范围与考查要求，高考试题则是依据考试说明进行的实际考察。所以，认真研究高考试题以及试题分析，不仅能够了解命题专家对某些问题的见解，也有利于丰富我们的视野，扩展思考问题的范围。
例题 两种盐的固体混合物：①加热时有气体产生，②加水溶解时有沉淀生成，且沉淀溶于稀盐酸。满足上述条件的混合物是
A . BaCl2和（NH4）2S04 B. AgNO3和NH4Cl
C.FeCl3和NaHCO3 D. KCl和Na2CO3
【解析】 （NH4）2SO3加热时会分解放出气体，BaCl2和（NH4）2SO3溶于水生成的沉淀为 BaSO3，它能溶解于盐酸，故A选项符合题意；B中两种物质溶于水生成的沉淀为AgCl，不能溶解于盐酸，故B选项不符合题意；C中的NaHCO3 受热会分解放出二氧化碳，FeCl3和NaHCO3 溶于水发生互促水解的反应，生成的Fe（OH）3沉淀溶于盐酸，故C选项符合题意；KCl和Na2CO3受热都不分解生成气体，故D选项不符合题意。
二、重视教材中实验的拓展与延伸 。
高考中的实验题有不少源于教材中的演示实验、学生实验，或是它们的整合、重组、迁移，因此化学实验复习中应当予以重视，帮助学生弄清每个实验的目的、原理，并设计一些问题，让学生在积极的思考中巩固相关实验知识。
例题 为了测定乙醇分子的结构简式是CH3-O-CH3还是CH3CH2OH，实验室利用如图2所示的实验装置，测定乙醇与钠反应（△H<0）生成氢气的体积，并据此计算乙醇分子中能与金属钠反应的氢原子的数目。
试回答下列问题：
① 指出实验装置中的错误_________________。
② 若实验中用含有少量水的乙醇代替相同质量的无水乙醇，相同条件下，测得的氢气体积将_______（填“偏大”、“偏小”或“不变”）。
③ 请指出能使该实验安全、顺利进行的关键实验步骤（至少指出两个关键步骤）_________。
答案
①广口瓶中进气导管不应插入水中，排水导管应插到广口瓶底部
②偏大
③检查实验装置的气密性；加入稍过量的金属钠；从漏斗中缓慢滴加无水乙醇。
启示：本题考查了乙醇的结构的经典实验，教材中有装置图，没有讲具体实验方法，为测乙醇结构，必须使一定量的乙醇完全反应，钠应足量；同时应减少乙醇的挥发损失，乙醇要逐滴加入；准确测定氢气的体积，装置必须有良好的气密性。①如何方便地测得滴入烧瓶的乙醇体积？②如何减少乙醇的挥发损失？③实验结束时如何正确读取氢气的体积？量筒内导管为何不能太短？
三、及时归纳总结，给学生系统化的实验知识。
在基础理论、元素化合物、有机化学部分复习过程中，学生已经接触到较多的化学实验知识。因此，进行化学实验复习时应精心组织教学内容，将实验知识系统化，避免简单重复。
例题 知某纯碱试样中含有NaCl杂质，为测定试样中纯碱的质量分数，可用下图中的装置进行实验。主要实验步骤如下：
① 按图组装仪器，并检查装置的气密性。
② 将a g试样放入锥形瓶中，加适量蒸馏水溶解，得到试样溶液。
③称量盛有碱石灰的U型管的质量，得到b g。
④从分液漏斗滴入6 mol·L-1的硫酸，直到不再产生气体时为止。
⑤从导管A处缓缓鼓入一定量的空气。
⑥再次称量盛有碱石灰的U型管的质量，得到c g。
⑦重复步骤⑤和⑥的操作，直到U型管的质量基本不变 为d g。
请填空和回答问题：
（1）在用托盘天平称量样品时，如果天平的指针向左偏转，说明___________________。
（2）装置中干燥管B的作用是_________________________。
（3）如果将分液漏斗中的硫酸换成浓度相同的盐酸，测试的结果 （填偏高、偏低或不变）。
（4）步骤⑤的目的是_________________________。
（5）步骤⑦的目的是_________________________。
（6）该试样中纯碱的质量分数的计算式为_________________________。
（7）还可以用其他实验方法测定试样中纯碱的质量分数。请简述一种不同的实验方法：_______________________________。
答案：
（1）样品重，砝码轻
（2）防止空气中的CO2和水气进入U型管中
（3）偏高
（4）把反应生成的CO2全部导入U型管中
（5）判断反应产生的CO2是否全部排出，并被U型管中的碱石灰吸收
（6）[106（d-b）/44a]×100%
（7）答案略
总而言之，化学实验是中学化学教学内容的重要组成部分，新课程实验教学改革在高中化学课程改革中的地位举足轻重。作为山区的化学教师，要在新的教学理念的指导下认真、细致地学习研究新课程，提高认识，明确目标，想方设法改进和创造化学实验，使化学实验教学真正得到落实，对激发学生学习化学的兴趣、培养学生的创造性思维、开发学生潜能、发展学生的个性产生积极的作用，也为化学教育走素质教育之路发挥出独特的功能。
参考文献：
[1]李荣华“化学实验教学的新探索”《中学化学教学参考》.
[2]《九年义务教育全日制初级中学教学大纲（试用）》.
[3]李云.浅谈新课程理念下的初中化学实验教学[J].中小学实验与装备.
[4]刘晓东：《服务于化学课堂》，中国科技出版社，2005年出版.
【关键词】高考化学实验；提高得分策略
在高考考试中，学生失分最多的是实验题。原因：实验原理不明白，实验装置不熟悉，仪器用途搞不清，语言表述不准确，考虑不周全，书写不规范，创新性问题不知道从何处入手等等。化学是一门以实验为基础的学科，实验能力的考查会随着课程改革的深入进一步强化，在试卷中的赋分也只能有增无减。因此，学生要想决胜高考，必须在实验复习上狠下功夫，寻求科学有效的方法，抓好落实，逐步提高解决实验题的能力，提高实验题的得分率。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧在他们的手指尖上。”教师让学生动手操作一次，或者亲眼看见一次实验现象，比教师讲十次，在理解的深度和掌握的牢固程度上都要好得多。对那些可让学生看得见，摸得着的现象、结论、基本原理，教师一定要不厌其烦，精心准备，努力争取让学生亲见亲历。本论文探讨提高山区化学实验题的得分方法。
一、认真研究考试说明和高考试题
考试大纲和考试说明中规定了实验复习的范围与考查要求，高考试题则是依据考试说明进行的实际考察。所以，认真研究高考试题以及试题分析，不仅能够了解命题专家对某些问题的见解，也有利于丰富我们的视野，扩展思考问题的范围。
例题 两种盐的固体混合物：①加热时有气体产生，②加水溶解时有沉淀生成，且沉淀溶于稀盐酸。满足上述条件的混合物是
A . BaCl2和（NH4）2S04 B. AgNO3和NH4Cl
C.FeCl3和NaHCO3 D. KCl和Na2CO3
【解析】 （NH4）2SO3加热时会分解放出气体，BaCl2和（NH4）2SO3溶于水生成的沉淀为 BaSO3，它能溶解于盐酸，故A选项符合题意；B中两种物质溶于水生成的沉淀为AgCl，不能溶解于盐酸，故B选项不符合题意；C中的NaHCO3 受热会分解放出二氧化碳，FeCl3和NaHCO3 溶于水发生互促水解的反应，生成的Fe（OH）3沉淀溶于盐酸，故C选项符合题意；KCl和Na2CO3受热都不分解生成气体，故D选项不符合题意。
二、重视教材中实验的拓展与延伸 。
高考中的实验题有不少源于教材中的演示实验、学生实验，或是它们的整合、重组、迁移，因此化学实验复习中应当予以重视，帮助学生弄清每个实验的目的、原理，并设计一些问题，让学生在积极的思考中巩固相关实验知识。
例题 为了测定乙醇分子的结构简式是CH3-O-CH3还是CH3CH2OH，实验室利用如图2所示的实验装置，测定乙醇与钠反应（△H<0）生成氢气的体积，并据此计算乙醇分子中能与金属钠反应的氢原子的数目。
试回答下列问题：
① 指出实验装置中的错误_________________。
② 若实验中用含有少量水的乙醇代替相同质量的无水乙醇，相同条件下，测得的氢气体积将_______（填“偏大”、“偏小”或“不变”）。
③ 请指出能使该实验安全、顺利进行的关键实验步骤（至少指出两个关键步骤）_________。
答案
①广口瓶中进气导管不应插入水中，排水导管应插到广口瓶底部
②偏大
③检查实验装置的气密性；加入稍过量的金属钠；从漏斗中缓慢滴加无水乙醇。
启示：本题考查了乙醇的结构的经典实验，教材中有装置图，没有讲具体实验方法，为测乙醇结构，必须使一定量的乙醇完全反应，钠应足量；同时应减少乙醇的挥发损失，乙醇要逐滴加入；准确测定氢气的体积，装置必须有良好的气密性。①如何方便地测得滴入烧瓶的乙醇体积？②如何减少乙醇的挥发损失？③实验结束时如何正确读取氢气的体积？量筒内导管为何不能太短？
三、及时归纳总结，给学生系统化的实验知识。
在基础理论、元素化合物、有机化学部分复习过程中，学生已经接触到较多的化学实验知识。因此，进行化学实验复习时应精心组织教学内容，将实验知识系统化，避免简单重复。
例题 知某纯碱试样中含有NaCl杂质，为测定试样中纯碱的质量分数，可用下图中的装置进行实验。主要实验步骤如下：
① 按图组装仪器，并检查装置的气密性。
② 将a g试样放入锥形瓶中，加适量蒸馏水溶解，得到试样溶液。
③称量盛有碱石灰的U型管的质量，得到b g。
④从分液漏斗滴入6 mol·L-1的硫酸，直到不再产生气体时为止。
⑤从导管A处缓缓鼓入一定量的空气。
⑥再次称量盛有碱石灰的U型管的质量，得到c g。
⑦重复步骤⑤和⑥的操作，直到U型管的质量基本不变 为d g。
请填空和回答问题：
（1）在用托盘天平称量样品时，如果天平的指针向左偏转，说明___________________。
（2）装置中干燥管B的作用是_________________________。
（3）如果将分液漏斗中的硫酸换成浓度相同的盐酸，测试的结果 （填偏高、偏低或不变）。
（4）步骤⑤的目的是_________________________。
（5）步骤⑦的目的是_________________________。
（6）该试样中纯碱的质量分数的计算式为_________________________。
（7）还可以用其他实验方法测定试样中纯碱的质量分数。请简述一种不同的实验方法：_______________________________。
答案：
（1）样品重，砝码轻
（2）防止空气中的CO2和水气进入U型管中
（3）偏高
（4）把反应生成的CO2全部导入U型管中
（5）判断反应产生的CO2是否全部排出，并被U型管中的碱石灰吸收
（6）[106（d-b）/44a]×100%
（7）答案略
总而言之，化学实验是中学化学教学内容的重要组成部分，新课程实验教学改革在高中化学课程改革中的地位举足轻重。作为山区的化学教师，要在新的教学理念的指导下认真、细致地学习研究新课程，提高认识，明确目标，想方设法改进和创造化学实验，使化学实验教学真正得到落实，对激发学生学习化学的兴趣、培养学生的创造性思维、开发学生潜能、发展学生的个性产生积极的作用，也为化学教育走素质教育之路发挥出独特的功能。
参考文献：
[1]李荣华“化学实验教学的新探索”《中学化学教学参考》.
[2]《九年义务教育全日制初级中学教学大纲（试用）》.
[3]李云.浅谈新课程理念下的初中化学实验教学[J].中小学实验与装备.
[4]刘晓东：《服务于化学课堂》，中国科技出版社，2005年出版.