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英美文学在我国高校英语专业人才培养计划和教学计划中占有举足轻重的地位，是在高年级开设的一门专业核心课程，然而，当前我国英语专业英美文学教学普遍重“输入”轻“输出”，教学费时低效。本文以“输出假设”为理论依据，结合教学实践探讨了“以输出为驱动”的英美文学教学模式，既通过课堂专题式小组讨论、诗歌诵唱﹑戏剧表演﹑“我”来讲文学﹑读书报告交流会﹑优秀课程论文展评﹑改编或原创作品展评等多种输出形式调动学生说和写的积极性与创造性，使学生在应用语言的过程中学习语言，促进语言基本功和人文素质的提高，从而优化教学效果，提高