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<正> 传授知识与发展智力是教育理论研究中的一个古老而又年轻的课题,说它古老,是因为在教育史上,实质教育派(认为教学过程主要是向学生传授知识)与形式教育派(教主要学是陶冶儿童心灵,即发展认识能力)已经争论了一个世纪之久;说它年轻,是由于近年来科学技术迅猛发展,在全球范围内掀起的新技术革命给教育和教学理论的研究提出了许多问题,而对这些问题的回答都离