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◆摘 要：随着市场经济快速发展，高职教育愈发重要，其教育标准包括专业教学标准、实训标准，从而开展标准化办学，提高人才培养质量。为此，需要结合高职学校工作情况，立足于工作过程和工作岗位，通过学习工作知识和提高實践能力来培养学生的职业技能，以保证课程开发和教学过程质量。高职学校开展高职课程的发展，建立相关的标准体系，从而完善学校层面的教学标准。
◆关键词：高职教育;教育标准;发展
职业教育标准需要统一职业教育的技术内容以及管理标准，以教育标准为基础，从而提高教育质量。同时政府高度重视职业教育标准建设，通过落实相关的政策规定进行教育教学标准改革，并且结合产业转型升级进行高职院校的建设，改变高职院校的教学模式与教学标准体系。目前，国内职业教育体系取得一定进步，通过资源配置、专业管理进行高职院校的行政教学保障管理，从而不断缩短与发达国家的差距，完善职业学校标准体系。
一、高职教育标准的建设问题
1.国家高职教育标准建设现状
1996年国内职业教育得到快速发展，国家颁布相关法律法规，落实职业教育的法律地位。作为教育类型的一种，职业教育体系和标准建设进入发展快车道，通过不断建设职业教育体系，为高职院校的发展保驾护航。其中，开展高职院校教育需要建设学校办学标准，通过专业目录的确定进行专业设置以及专业教学标准制定。同时结合职业教育专业目录规定进行专业教学标准设定，从而有效指导专业教学开展，确定专业名称、基本体系、培养目标、专业范围等内容。另外，高职院校开展专业人才培养方案可以根据学校教学标准、相关政策规定以及学校情况进行落实。其实高职院校的专业标准逐渐在完善中，专业教学标准的完善展示行业技术技能水平不断提高，自2012年起教育部对专业实践教学条件、场地及设备提出相关要求，从而确保高职院校与行业、企业同步发展。
2.地方、校级高职教育标准建设现状
地方教育标准适用于省管辖区域的教育标准、规范。目前，广东省对职业教育的需求更为迫切，其职业教育标准制定较早。2013年广东开始在高等专业教学标准和课程标准进行项目制定，结合供需调查的情况，开展职业能力分析、课程体系建设编写的工作内容，从而不断优化职业教育课程。另外，湖南的职业教育教学改革也得到快速发展，根据市场需要以及指导意见开展高职院校的学生管理，规范学生的毕业设计标准，从而具有湖南特色的职业教育标准。在学校层面上，专业人才培养方案实际上就是每个专业的校级教学标准，是上级标准和专业教学标准的细化实施。然而，如何制定课程标准、将课程标准与人才培养方案相结合以及具体课程标准案例的确定，却缺乏相应的研究报道。部分学校只制定专业的核心课程标准，其他教学标准没有形成规范的教学标准。
二、高职教育标准的发展策略
1.建设课程标准体系，落实高职工作标准
高等职业教育的课程开发较为复杂，需要多方合作。其不仅在课程开发和教学上需要配备特定组合的生产教学环境，在教学过程中也要控制教学情况，需要面临复杂多变的教学情况。在这种情况下，科学合理的高等职业教育课程标准成为学校集中精力提高教学工作质量的重要内容。高职院校可以通过制定课程开发和教学方法，落实学校岗位实习标准，提高学校具体课程开发和教学活动的质量。同时，还可以通过需求分析确定课程目标内容、实施评价等相关教学活动，对开发人员素质进行考核，从而优化高职的工作内容。当然高职课程开发人员应熟悉行业和企业现状，掌握合作院校的职业技能、高职教学规律。如果不具备这些条件，就要组织各方面专家相互学习，以集体智慧保障高职课程的发展质量。高职课程开发标准还体现在其工作方法上，熟练掌握和运用通用方法是保证高职院校课程开发质量的根本措施。另外，工作标准作为高职院校标准体系的重要组成部分，与管理标准相比，工作标准针对组织结构、工作质量和绩效标准等措施进行管理。如果没有具体岗位的工作标准和激励措施，那么技术标准和管理标准难以发挥作用。
2.进行校级标准开发，建立人才培养机制
高职院校开展校级标准开发，需要规范专业教学条件建设，有效保障专业人才培养方案的实施。不过根据专业特点，专业教学条件建设标准的部分技能要求是相同的，可以根据实际教学情况进行标准建设，落实校级标准的开发。从本质上讲，实践教学设备是服务于技能培训的，培训设备的需求实际反映教学对技能的需求，因此对专业技能需求进行分析，将不同专业技能需求结合起来，满足多种专业培训教学设备的要求，又能节约投资。标准的制定不应流于形式，而应融入日常工作。标准的制定、修订程序要合理，符合行业规则和人才培养规则，制定和修订程序要能够吸收不同方面的意见[3]。在实际操作过程中，当上级标准发生变化，或出现新技术、学校环境发生变化时，必须保持和修订标准。另外，还需要根据市场需求分析进行人才培养机制的建设，落实专业人才培养计划。专业人才培养计划的修订、更新与高职院校的人才培养质量息息相关，需要十分重视。
三、结语
高职院校的教育标准是十分重要的，需要明确高职教育标准建设现状，结合校级标准以及地方标准进行制度修订更新，促使国内的高等职业教育标准建设更加规范，从而满足社会需要，保障高职课程标准的有序实施。同时还需要以相关法律法规、职业教育政策为依据，通过校企合作进行岗位标准体系的建立，细化教育准则要求，提高教育质量。
参考文献
[1]刘骏跃.高职教学工作基础保障标准体系研究[J].中国标准化，2021（09）：117-122.
[2]吴燕萍.双高计划背景下高职国际化发展的问题与路径[J].北京经济管理职业学院学报，2021（01）：25-29.
◆关键词：高职教育;教育标准;发展
职业教育标准需要统一职业教育的技术内容以及管理标准，以教育标准为基础，从而提高教育质量。同时政府高度重视职业教育标准建设，通过落实相关的政策规定进行教育教学标准改革，并且结合产业转型升级进行高职院校的建设，改变高职院校的教学模式与教学标准体系。目前，国内职业教育体系取得一定进步，通过资源配置、专业管理进行高职院校的行政教学保障管理，从而不断缩短与发达国家的差距，完善职业学校标准体系。
一、高职教育标准的建设问题
1.国家高职教育标准建设现状
1996年国内职业教育得到快速发展，国家颁布相关法律法规，落实职业教育的法律地位。作为教育类型的一种，职业教育体系和标准建设进入发展快车道，通过不断建设职业教育体系，为高职院校的发展保驾护航。其中，开展高职院校教育需要建设学校办学标准，通过专业目录的确定进行专业设置以及专业教学标准制定。同时结合职业教育专业目录规定进行专业教学标准设定，从而有效指导专业教学开展，确定专业名称、基本体系、培养目标、专业范围等内容。另外，高职院校开展专业人才培养方案可以根据学校教学标准、相关政策规定以及学校情况进行落实。其实高职院校的专业标准逐渐在完善中，专业教学标准的完善展示行业技术技能水平不断提高，自2012年起教育部对专业实践教学条件、场地及设备提出相关要求，从而确保高职院校与行业、企业同步发展。
2.地方、校级高职教育标准建设现状
地方教育标准适用于省管辖区域的教育标准、规范。目前，广东省对职业教育的需求更为迫切，其职业教育标准制定较早。2013年广东开始在高等专业教学标准和课程标准进行项目制定，结合供需调查的情况，开展职业能力分析、课程体系建设编写的工作内容，从而不断优化职业教育课程。另外，湖南的职业教育教学改革也得到快速发展，根据市场需要以及指导意见开展高职院校的学生管理，规范学生的毕业设计标准，从而具有湖南特色的职业教育标准。在学校层面上，专业人才培养方案实际上就是每个专业的校级教学标准，是上级标准和专业教学标准的细化实施。然而，如何制定课程标准、将课程标准与人才培养方案相结合以及具体课程标准案例的确定，却缺乏相应的研究报道。部分学校只制定专业的核心课程标准，其他教学标准没有形成规范的教学标准。
二、高职教育标准的发展策略
1.建设课程标准体系，落实高职工作标准
高等职业教育的课程开发较为复杂，需要多方合作。其不仅在课程开发和教学上需要配备特定组合的生产教学环境，在教学过程中也要控制教学情况，需要面临复杂多变的教学情况。在这种情况下，科学合理的高等职业教育课程标准成为学校集中精力提高教学工作质量的重要内容。高职院校可以通过制定课程开发和教学方法，落实学校岗位实习标准，提高学校具体课程开发和教学活动的质量。同时，还可以通过需求分析确定课程目标内容、实施评价等相关教学活动，对开发人员素质进行考核，从而优化高职的工作内容。当然高职课程开发人员应熟悉行业和企业现状，掌握合作院校的职业技能、高职教学规律。如果不具备这些条件，就要组织各方面专家相互学习，以集体智慧保障高职课程的发展质量。高职课程开发标准还体现在其工作方法上，熟练掌握和运用通用方法是保证高职院校课程开发质量的根本措施。另外，工作标准作为高职院校标准体系的重要组成部分，与管理标准相比，工作标准针对组织结构、工作质量和绩效标准等措施进行管理。如果没有具体岗位的工作标准和激励措施，那么技术标准和管理标准难以发挥作用。
2.进行校级标准开发，建立人才培养机制
高职院校开展校级标准开发，需要规范专业教学条件建设，有效保障专业人才培养方案的实施。不过根据专业特点，专业教学条件建设标准的部分技能要求是相同的，可以根据实际教学情况进行标准建设，落实校级标准的开发。从本质上讲，实践教学设备是服务于技能培训的，培训设备的需求实际反映教学对技能的需求，因此对专业技能需求进行分析，将不同专业技能需求结合起来，满足多种专业培训教学设备的要求，又能节约投资。标准的制定不应流于形式，而应融入日常工作。标准的制定、修订程序要合理，符合行业规则和人才培养规则，制定和修订程序要能够吸收不同方面的意见[3]。在实际操作过程中，当上级标准发生变化，或出现新技术、学校环境发生变化时，必须保持和修订标准。另外，还需要根据市场需求分析进行人才培养机制的建设，落实专业人才培养计划。专业人才培养计划的修订、更新与高职院校的人才培养质量息息相关，需要十分重视。
三、结语
高职院校的教育标准是十分重要的，需要明确高职教育标准建设现状，结合校级标准以及地方标准进行制度修订更新，促使国内的高等职业教育标准建设更加规范，从而满足社会需要，保障高职课程标准的有序实施。同时还需要以相关法律法规、职业教育政策为依据，通过校企合作进行岗位标准体系的建立，细化教育准则要求，提高教育质量。
参考文献
[1]刘骏跃.高职教学工作基础保障标准体系研究[J].中国标准化，2021（09）：117-122.
[2]吴燕萍.双高计划背景下高职国际化发展的问题与路径[J].北京经济管理职业学院学报，2021（01）：25-29.