[摘 要] 教师是教育活动的核心人物之一，师资的良寡是检验教育成败的重要决定要素，因此，教师的知识结构和技能水平直接影响着整个教学活动，在新的课程改革背景下，更新教师新教育观念、知识水平以及提高教学能力已经成为当下教育改革的重点。丰富音乐教育的人文内涵和音乐与相关学科的综合是新课标的一大亮点，也是中小学音乐教师继续教育的过程中需要特别关注和学习的地方。因此，从加强文化素养，综合使用知识的能力培养、加强创新能力，创造使用教材能力的培养以及加强信息素养，现代教育技术能力的培养三个方面来总结新的音乐课程标准下中小学音乐教师继续教育的新的要求。
　　[关 键 词] 音乐课程标准；中小学音乐教师；继续教育
　　[中图分类号] G633.951；G635.1 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）10-0164-01
　　在新的音乐课程标准下，中小学音乐教师需要提高自己的知识储备和专业技能水平，因此，本文从三个方面进行分析和总结。
　　一、综合使用知识的能力的培养
　　在新的音乐课程标准中，增加了音乐与相关文化的关系。“音樂与相关文化”包含音乐与社会生活、音乐与姊妹艺术以及音乐与艺术之外的其他学科等之间的关系，因此，其具有知识广泛、信息储存量大、实践性强的特点。
　　中小学音乐教师不但要精通本学科的专业知识，而且需要具备丰富的文化内涵，掌握本学科以外的文化知识，因为现今的音乐课是一门综合课，需要音乐教师触类旁通。因此，中小学音乐教师需要扩展自己的知识面，在研究教材的同时丰富自己的文化内涵，并灵活运用到音乐课堂中去，丰富教学内容，提高教学技能，摒弃以往的单一知识传授和机械的技能训练的教学模式，使学生深刻地感受音乐、体验音乐以培养学生对音乐的兴趣，让学生在音乐活动中获得愉悦情感的心理效应。这种情感愉悦对于学生的身心健康发展是有积极的意义的，音乐艺术把人们最深层次的情感浓缩并展现了出来，让人体验到极致的审美快感。
　　二、创造性地使用教材能力的培养
　　培养学生的创造性思维是对其记忆表象的加工创造，学生时期的脑机能活动具有极大的开发潜能，是其积极思维发展的黄金时期，因此，为学生全面实现素质教育开辟了道路。在新课程标准下的教学过程中，启发学生的创新思维和创新素质，不仅可以提高学生的音乐理解能力，对于学生的智力的开发也有非常积极的作用。
　　在新的音乐课程标准的指导下，教材和教学参考书要求中小学音乐教师在课堂教学中充分发挥自己的创新能力，因材施教，根据学生不同年龄阶段身心发展的特点和规律创造性地使用教材。每个学生都有各自不同的性格以及思维方式，因此，中小学音乐教师在教学的过程中也应该根据每个学生的特点发挥其的潜能。
　　在使用新教材的过程中，中小学音乐教师应发挥其创造性思维和方法，根据不同地区、不同性格的学生的现实情况来选择适宜的教材、教法、教学内容和教学目标，因材施教，因地制宜。
　　三、运用现代教育技术能力的培养
　　20世纪80年代以来，在第三次信息技术革命的推动下，世界正在进入高速发展的信息时代，这也将要改变我们的教育方式和生活方式。信息革命的迅速发展也将推动着我们的教学从过去的简单的知识传授向多媒体条件下的新的教学内容、方法、手段以及思维都将发生翻天覆地的变化。
　　随着现代教育教学高速发展的信息化，需要中小学音乐教师培养信息素养，通过自我研修、学位进修、短期培训以及校本培训等多种方式来提升自身的综合素养。
　　在新的音乐课程标准下，一名优秀的中小学音乐教师在课堂教学中使用多媒体教学的好处是毋庸置疑的。多媒体教学可以更加生动形象地将音响、动画、图片、文字有效地传递给学生，感染学生，激发学生学习的兴趣和积极性，为课堂教学效果添砖加瓦。
　　在新的音乐课程标准下，对中小学音乐教师的综合素养又提出了新的要求，因此，我们中小学音乐教师需要在原有的知识储备的基础上继续再教育，为自己的课程教学效果锦上添花，培养更多优秀的适应现代社会要求的新一代的中小学生。
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