【摘 要】
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＜正＞幼儿在融入幼儿园生活前很少接触集体生活,一旦离开熟悉的家庭环境,容易表现出分离焦虑的症状。幼儿的分离焦虑不仅表现在与依恋对象分离的瞬间,还会持续到一日生活的其他环节。因此,创设一个能缓解小班新生分离焦虑的支持性环境是非常重要的。一、创设能使家长信任的环境幼儿分离焦虑的产生与其家庭成长环境息息相关,家长对幼儿的过度呵护使幼儿产生了严重的依赖心理。同时,家长的分离焦虑也会传递给幼儿,加重幼儿的焦
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＜正＞幼儿在融入幼儿园生活前很少接触集体生活,一旦离开熟悉的家庭环境,容易表现出分离焦虑的症状。幼儿的分离焦虑不仅表现在与依恋对象分离的瞬间,还会持续到一日生活的其他环节。因此,创设一个能缓解小班新生分离焦虑的支持性环境是非常重要的。一、创设能使家长信任的环境幼儿分离焦虑的产生与其家庭成长环境息息相关,家长对幼儿的过度呵护使幼儿产生了严重的依赖心理。同时,家长的分离焦虑也会传递给幼儿,加重幼儿的焦虑。因此,教师应该创设一个能让家长信任的环境,缓解家长的焦虑感,使其能够放心地将幼儿托付于幼儿园。如开学时,我们可以建立家园联系平台,
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＜正＞【裁判要旨】公司内部股权、资本变更并不影响其主体资格,相应的权利义务应由变更后的主体概括承受。股东受让一人公司后,对非其经营期间的债务,不能证明公司财产独立于个人财产时,应对公司债务向债权人承担连带清偿责任。
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先学后教的目的是结合学生自学来完成针对性指导，避免传统一刀切教学弊端；当堂训练则是教师针对性指导之后，通过相应训练题目巩固学生知识与理论基础，是使知识在学生心中内化的必要手段。在初中地理教学中，通过“先学后教，当堂训练”可以让学生的地图应用能力、地理统计能力、地理分析能力等能力获得提升。
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