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【摘 要】 伴随着社会的发展，社会各界对我国的教育教学工作越来越重视。对农村地区的教育工作也更加重视，相比较城市地区，农村地区的教育教学理念相对落后，因此教学质量也比较落后，如何改善农村教育质量，尽量缩小城乡差距是当前亟待解决的教育问题。促进农村初中班级学习文化建设工作的有效性，能够改善农村初中班级学习氛围，调动学生学习的积极性。班级学习文化建设工作是一项长期的，循序渐进，漫长细致的过程，并不是一朝一夕能够完成的，广大农村初中学校应该践行教育改革的要求，积极探索班级学习文化建设的路径，明确影响农村初中班级学习文化建设的因素，然后才能够“对症下药”。文章结合本人多年的教学经验，探讨总结了农村初中班级学习文化建设的有效对策。
【关键词】 农村 初中 班级 学习文化 建设 策略
随着新课程改革进程的不断深入，班级学习文化建设是学校全方位育人的重要内容，已经受到越来越多学校的关注。促进学校育人环境的改善，为学生提供一个良好的学习氛围，让学生在相对轻松愉悦的学习氛围中获得进步，獲得发展是每一名教育工作者重点关心的问题。研究农村初中班级学习文化建设工作，帮助青少年树立正确的三观，引导他们获得全面发展，对广大农村初中教师来讲任重而道远。
一、影响农村初中班级学习文化建设的因素
1. 基础设施投入不足
分析当前农村地区初中班级学习文化的建设情况，现状不容乐观，其影响因素是多方面的，首先是基础设施投入不足。例如运动场所缺乏，阅读场所缺乏，教学媒体缺乏等等，这一系列基础设施都是保障学生正常学习的基础设施，但是很多农村初中学校这些基本的配备都不足，严重制约着班级文化活动的发展，是班级各项文化活动有效展开的大瓶颈。
2. 活动经费投入相对较少
活动经费投入相对较少。农村初中学校经费紧张，不可能每一个班级都拨经费，但是教师又无法收取班会费，这样一来很多文化活动的展开都需要学生自己筹集经费，如果一次活动所筹集的经费不够，那么活动就只能取消。学生的课余时间毫无文化氛围，仅仅是盲目各种语数外等的功课学习中，长此以往，周而复始，学生在枯燥沉闷的文化课学习中度过了自己的初中生涯。偶尔开展一些活动，例如足球赛，拔河比赛等等，经费还非常少，导致班级的文化活动难以顺利展开，这样的活动对于学生的吸引力也很小，学生参与的积极性不强，根本起不到班级文化建设的目的。
3. 受到应试教育理念的干扰
很多农村地区的初中学校仍然受到传统教学理念的干扰，强调升学历，将追求高的考试分数作为唯一的追求，这样班级文化建设就得不到应有的重视，虽然大部分农村初中也开设音乐课，美术课，思政课等等，但是仅仅是流于形式，课时分配少的可怜，或者是被文化课占用。这样的学习氛围导致班级文化建设工作遇到了极大的阻碍。
二、农村初中班级学习文化建设的有效对策
1. 从思想层面意识到班级学习文化建设的意义
广大农村地区促进初中班级学习文化建设工作顺利展开，首先要明确班级学习文化建设的意义。班级是学校开展教育活动最为基础的组织，也是学生在学校学习，生活的基本集体。班级管理水平将直接影响班级整体的教学质量，积极向上的班级文化氛围是提升班级管理水平，促进学生获得全面发展的基础。必须要明确，班级文化其实是由学生和教师一起来创造的财富，班级文化应该充分者人文精神，班级文化在潜移默化重点达到理想的教育目的。做好班级文化建设对于学生学习效果的改善，促进学生成长和成才有重要的作用。创设良好的班级文化氛围，让学生融入到良好的学习氛围中，在具体的活动中受到潜移默化的影响。半年及文化建设应该摆在校园文化建设的首要位置，结合农村地区的实际，考虑到初中学生的实际需求，遵循“实用性”的原则，做好软件，硬件方面的建设，促进独具特色的班级学习文化的建设，真正满足学生发展的需要。
2. 紧抓班级文化硬件建设
农村地区的初中学生，很多父母都外出务工，不在身边，因此更应该为他们创设好的教育环境，必须将班级学习文化建设工作高度重视起来。紧抓班级文化的硬件建设，恰当地布置教室，让学生将教师当做是自己的家，合理地安排座次，布置桌凳，从学生的学习态度，脾气性格方面考虑，让学生自主选择学习伙伴，结合学生的实际情况合理地调整座次;促进教室环境的美好，缓解学生学习的疲劳和乏味，帮助学生以更加饱满的状态投入到学习活动中，督促学生搞好班级卫生，不可出现乱丢垃圾，随地吐痰等的行为。促进家校共育的实现，让家长参与到班级的布置中，鼓励家长积极参加家长会，及时了解孩子的发展情况，了解班级文化建设情况，为班级学习文化的有效建设出谋划策。
3. 做好班级文化软件建设
做好班级文化软件建设，首先让学生参与到班级各项制度的制定中，促进学生有效的自我管理;进一步就班级的各个管理岗位明确，让学生参与到管理中来，都有自己的管理职责。形成人人参与，人人有责，人人负责的好局面，让学生真真成为班级管理的主人，在管理中让学生发挥自身的特长，处处为建设良好的班级体贡献自己的力量，促进学生的全面发展。
综上所述，农村初中班级学习文化建设工作意义重大。每一位教师都应该高度关注，结合农村初中学生的实际特征以及影响班级学习文化建设的因素，积极采取针对性策略加以改善，促进农村初中学生获得全面发展。
参考文献
[1] 陈家武.农村中学班级文化建设的原则及路径[J].课堂内外·教师版，2015（5）：18.
[2] 李朝辉，郝淑玉，李改凤.学习型班级文化建设的理念与策略[J].教育探索，2013（9）：91-92.
[3] 叶红.小学班级文化建设的策略[J].学园，2014（17）：162-163.
[4] 薛圣丽.农村中学班级文化建设的探索研究[D].苏州大学，2009.
本文系南安市教育科学“十三五”规划（2018年度）立项小课题（课题名称：《农村初中班级学习文化建设的策略研究》课题编号NGX2018-042）的研究成果。
【关键词】 农村 初中 班级 学习文化 建设 策略
随着新课程改革进程的不断深入，班级学习文化建设是学校全方位育人的重要内容，已经受到越来越多学校的关注。促进学校育人环境的改善，为学生提供一个良好的学习氛围，让学生在相对轻松愉悦的学习氛围中获得进步，獲得发展是每一名教育工作者重点关心的问题。研究农村初中班级学习文化建设工作，帮助青少年树立正确的三观，引导他们获得全面发展，对广大农村初中教师来讲任重而道远。
一、影响农村初中班级学习文化建设的因素
1. 基础设施投入不足
分析当前农村地区初中班级学习文化的建设情况，现状不容乐观，其影响因素是多方面的，首先是基础设施投入不足。例如运动场所缺乏，阅读场所缺乏，教学媒体缺乏等等，这一系列基础设施都是保障学生正常学习的基础设施，但是很多农村初中学校这些基本的配备都不足，严重制约着班级文化活动的发展，是班级各项文化活动有效展开的大瓶颈。
2. 活动经费投入相对较少
活动经费投入相对较少。农村初中学校经费紧张，不可能每一个班级都拨经费，但是教师又无法收取班会费，这样一来很多文化活动的展开都需要学生自己筹集经费，如果一次活动所筹集的经费不够，那么活动就只能取消。学生的课余时间毫无文化氛围，仅仅是盲目各种语数外等的功课学习中，长此以往，周而复始，学生在枯燥沉闷的文化课学习中度过了自己的初中生涯。偶尔开展一些活动，例如足球赛，拔河比赛等等，经费还非常少，导致班级的文化活动难以顺利展开，这样的活动对于学生的吸引力也很小，学生参与的积极性不强，根本起不到班级文化建设的目的。
3. 受到应试教育理念的干扰
很多农村地区的初中学校仍然受到传统教学理念的干扰，强调升学历，将追求高的考试分数作为唯一的追求，这样班级文化建设就得不到应有的重视，虽然大部分农村初中也开设音乐课，美术课，思政课等等，但是仅仅是流于形式，课时分配少的可怜，或者是被文化课占用。这样的学习氛围导致班级文化建设工作遇到了极大的阻碍。
二、农村初中班级学习文化建设的有效对策
1. 从思想层面意识到班级学习文化建设的意义
广大农村地区促进初中班级学习文化建设工作顺利展开，首先要明确班级学习文化建设的意义。班级是学校开展教育活动最为基础的组织，也是学生在学校学习，生活的基本集体。班级管理水平将直接影响班级整体的教学质量，积极向上的班级文化氛围是提升班级管理水平，促进学生获得全面发展的基础。必须要明确，班级文化其实是由学生和教师一起来创造的财富，班级文化应该充分者人文精神，班级文化在潜移默化重点达到理想的教育目的。做好班级文化建设对于学生学习效果的改善，促进学生成长和成才有重要的作用。创设良好的班级文化氛围，让学生融入到良好的学习氛围中，在具体的活动中受到潜移默化的影响。半年及文化建设应该摆在校园文化建设的首要位置，结合农村地区的实际，考虑到初中学生的实际需求，遵循“实用性”的原则，做好软件，硬件方面的建设，促进独具特色的班级学习文化的建设，真正满足学生发展的需要。
2. 紧抓班级文化硬件建设
农村地区的初中学生，很多父母都外出务工，不在身边，因此更应该为他们创设好的教育环境，必须将班级学习文化建设工作高度重视起来。紧抓班级文化的硬件建设，恰当地布置教室，让学生将教师当做是自己的家，合理地安排座次，布置桌凳，从学生的学习态度，脾气性格方面考虑，让学生自主选择学习伙伴，结合学生的实际情况合理地调整座次;促进教室环境的美好，缓解学生学习的疲劳和乏味，帮助学生以更加饱满的状态投入到学习活动中，督促学生搞好班级卫生，不可出现乱丢垃圾，随地吐痰等的行为。促进家校共育的实现，让家长参与到班级的布置中，鼓励家长积极参加家长会，及时了解孩子的发展情况，了解班级文化建设情况，为班级学习文化的有效建设出谋划策。
3. 做好班级文化软件建设
做好班级文化软件建设，首先让学生参与到班级各项制度的制定中，促进学生有效的自我管理;进一步就班级的各个管理岗位明确，让学生参与到管理中来，都有自己的管理职责。形成人人参与，人人有责，人人负责的好局面，让学生真真成为班级管理的主人，在管理中让学生发挥自身的特长，处处为建设良好的班级体贡献自己的力量，促进学生的全面发展。
综上所述，农村初中班级学习文化建设工作意义重大。每一位教师都应该高度关注，结合农村初中学生的实际特征以及影响班级学习文化建设的因素，积极采取针对性策略加以改善，促进农村初中学生获得全面发展。
参考文献
[1] 陈家武.农村中学班级文化建设的原则及路径[J].课堂内外·教师版，2015（5）：18.
[2] 李朝辉，郝淑玉，李改凤.学习型班级文化建设的理念与策略[J].教育探索，2013（9）：91-92.
[3] 叶红.小学班级文化建设的策略[J].学园，2014（17）：162-163.
[4] 薛圣丽.农村中学班级文化建设的探索研究[D].苏州大学，2009.
本文系南安市教育科学“十三五”规划（2018年度）立项小课题（课题名称：《农村初中班级学习文化建设的策略研究》课题编号NGX2018-042）的研究成果。