随着网络的普及，不少学生陷入网络游戏的迷境而不能自拔，直接影响了学业的完成和身心健康的发展。如何帮助这些学生戒除“网瘾”，走出网络游戏的迷境，成为摆在我们教育者面前的一大难题。
　　去年，我接的新班中有两个网迷：柳勇和张小明。这俩孩子白天趴在课桌上睡觉，晚上跑到网吧玩游戏。为了帮孩子走出迷境，我利用课外时间，跑遍了城区的所有网吧，在网吧里学会了网络游戏，了解到孩子们参与网络游戏的全过程，体验了孩子们玩游戏的心里感受，了解到玩游戏的费用等第一手资料。在网吧里，当我第一次碰到这两个网迷时，他们很吃惊。看到他俩玩游戏时两眼炯炯有神，全神贯注，再想想课堂上他俩那困倦的眼神，我的心很痛。在多次共同游戏后，我成了他们的“网友”，这时我才坐下来与他们细谈。这俩孩子也慢慢向我吐露了心声：“老师，你说的网络游戏有害，我们也知道，可我们能干什么？学校里多数教师和同学都不喜欢我们，回到家里，家长也讨厌我们。有时也不想来，可我们没办法控制自己。”我说：“你们想不想改变这种尴尬的局面，想不想得到老师的欣赏和同学们的欢迎？想不想不再受家长的打骂？”他俩都说“想，但我们就这样，没办法了。”我说：“只要想改变，老师有办法，先跟老师用一个月的电脑怎么样？”他俩表示同意试试。
　　我先用宽带中国的充值卡订购了“空中课堂”，又与他们商定：“每周只有周六晚上可以玩游戏，而且一定要同我去同一家网吧，由我来付费，平日里不能谈。平常跟老师用电脑做三件事：一是利用‘空中课堂’补课；二是用电脑帮老师从网上下载教材上没有的资料，分类整理，课堂上向同学们展示；三是每星期每人完成一份电脑作品，但不能重复。做不好，那星期六我就不带你们去玩游戏。”柳勇说：“老师，我除了玩游戏，什么也不会。”我说：“不会没关系，老师教你们。”就这样，我每天和这俩孩子在一起，白天用学校里的电脑，在计算机老师的帮助下，学习电脑操作，晚上再把他俩带回家，用空中课堂为他俩补课一个小时，用电脑搜索资料、随意浏览一个小时。其他老师看我太辛苦，对我说：“要补课，我们任课老师帮他们补，不是更好吗？”我说：“我要的不是单纯的补课，我要让他们懂得网络除了游戏之外，还有更有价值的东西值得去研究。”
　　一个月过去了，柳勇和张小明这两个网迷对游戏似乎不是那么上瘾了，对电脑的操作已经非常熟练了，课堂上再也不趴在桌上了，对学习、对班里的事情都有了较高的热情，大多数同学开始与他俩交朋友了。对于他俩的进步，老师们也都及时大力表扬，教室里经常会听到他们开心的笑声。我抓住时机，召开了专题班会，并邀请柳勇的爸爸和张小明的妈妈参加。在班会上，柳勇和张小明向家长和同学们展示了他们的电脑作品，当众演示了操作电脑的能力，赢得了在场老师和同学们的热烈掌声。我又让同学们给这两位同学列举他们一个月来的变化，当大家给他们列举出一项项优点时，我看得出他俩都很激动。最后，我跟同学们商量，“既然柳勇和张小明成了咱班的电脑高手，让他俩担任班里的计算机课的课代表怎么样？”同学们一致同意，并给予了热烈的掌声，柳勇和张小明更激动了，脸红红的，一句话也说不出来。
　　渐渐地，柳勇和张小明对电脑的兴趣转移了，对游戏不再痴迷了，能正确使用电脑网络了。又到了星期六，应该是带他们去网吧的日子，我没有带他们去网吧，而把他们带回家。因为那天我儿子在家，他要参加山东省中学生电脑机器人大赛。我还约了一位刚刚计算机本科毕业的大学生，现在搞软件设计，他要帮我儿子改进电脑机器人大赛的程序，我想同龄人的正面影响也许更大。在我家里，他们亲眼目睹了这位大学生和我儿子把电脑拆散又重装，看了我儿子更多的电脑作品，目睹了这位大学生制作软件的过程，又听到这位大学生介绍了自己通过搞软件设计赚取的巨大经济价值时，羡慕不已，也真正懂得了“电脑是用的，而不仅是玩的”。我也借这位大学生之手，送他俩每人一套电脑操作光盘。
　　两个多月的辛苦没有白费，他们再也不迷恋网络游戏了，电脑只是成了他们学习和生活的一个工具，他们的学习、生活也走上了正常轨道。在今年的中考中，这两个学生都取得了良好的成绩：柳勇考上了重点高中，张小明考上了普通高中。当他俩把录取通知书放在我面前的时候，我的泪不由自主地流了下来——那是激动的泪，高兴的泪。这俩孩子紧紧地拥抱着我，对我说：“老师，请您放心，我们一定会牢记您的话，决不辜负您的希望！”
　　每个孩子都是一个世界，取得教育成功的秘诀就是走进孩子的世界，了解孩子的需求。当学生出现问题的时候，即使天天对他们进行说服教育、批评训斥也是不够的，效果也不明显，甚至有时还会造成师生关系的僵化。我的体会是，要真正实现对“问题学生”的转化，关键是研究孩子的心理，了解他们的心理需求，用一颗爱心，用足够的耐心，去关爱他们。像大禹治水那样，去“疏導”而不是去“禁堵”，这样才能帮他们走出心灵的误区，走上健康发展的人生之路。