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【摘要】现阶段，伴随着我国经济高速发展，对人才的需求量越来越大。同时，各地经济快速发展，和现代学徒制人才的培养有着密切的关系。但是，最近几年我国开展现代学徒制实践工作，虽然取得了一定的成就，但总体看来效果不是很理想，仍存在或多或少的问题，因此需要结合现代学徒制实施的现状，高职院校现代学徒制的招生模式进行讨论，以供参考。
【关键词】高职院校 现代学徒制 招生模式
【中图分类号】G717 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）34-0224-02
引言
最近几年现代学徒制招生方式逐渐被我国的相关学者关注。招生是开展选带学徒制的最初环节，是此种教学模式能够长期发展的重要保证，其注册人数和质量在很大程度上决定着现代学徒制的生存和发展。教职成[2014]9号文件中要求必须要加大现代学徒制教学模式的执行力度，逐渐增加实践现代学徒制模式的学校以及他们的自主权利；另外教职成司函[2015]2号通知同样明确要求，针对不一样阶段的现代学徒，实践学校可以选用不一样的招生方式。总体来说，提升现代学徒制教学模式应首要先加强招生工作。
1.现代学徒制概述
现代学徒制教学模式属于一种应用时间比较长的技术教学方法，其重点是由师傅来教徒弟，师傅把自己所知道的教给徒弟。此种教学模式就是从以前的师傅带徒弟模式变化而来的。和以前的学徒模式相比较，“现代”这个词是非常重要的，现代主要表示教学模式的改革，具有时代意义，与现阶段的教育要求完全一致。以前的学徒模式，知识单纯的师傅和徒弟关系，经过师傅耐心对徒弟给以技术指导，将技术知识有效得到传承；但是现代学徒制，属于将以前的学徒模式与现在的教学方法有效的结合为一体，同时在教学过程中学校一起合作，学校和企业一起来完成的一种教育模式。在这一过程中重点是校企合作，学生的身份不单纯是学生，同时也是企业里的员工，所以要得到企业和学校双方面的管理。总体来说，此种教学模式在高等职业院校招收学生中的主要途径之一。
2.高职院校现代学徒制招生原则
2.1公开公平公正原则
公平、公正、公开三原则被现在社会看作是最为基础的规范之一。在现代学徒制招生过程中同样“三公”原则适用其中，应为高职院校现代学徒制招生模式四大原则之首。在学校开展招生的过程中，一定要将招生相关信息及时公布，保证考核的公平性，而且公正的对待每一名学生，确保学生们的自身权益。
2.2以学徒为中心原则
有些知名学者认为，学徒可以看作为一个迫切学到技术的求学者，是此种教学模式当中非常主要的构成部分，同时把“学徒制”总结为个人在职业生涯中的成长历程。学生是此种教学模式教育过程中的主体，对于学徒制实践的管制首先就要从学生考评考试，将学生作为主体就是在每个方面都要考虑到学生的尊严以及基础的权益，将“三公”原则贯彻其中。ISO9001标准强调“以顾客的利益为出发点”，现代学徒制也能够这样进行诠释，此种模式的重点顾客就是学生。现代学徒教学机构在《职业教育法》以及有关的教学管理规定下，给徒弟有效提供包含招生服务在内的多种相关学习服务。值得一提的是，将学生作为主体并不是答应学生的任何条件，这里主要是将依照学徒培育质量标准以最大的付出来帮助学生在学习过程中能够将技术学会。
3.高职院校现代学徒主要招生模式
3.1提前招生模式
在现代学徒制招生中提前招生方法是经常用到的招生模式。此种招生方法所招收的是高中阶段的学生，报名考试通常在高中三年级第一学期末，这是一种独立的招生录取模式。作者认为，高等职业学校此种教学模式招收学生的考评方式能够采用“语数外文化联考+职业适应性测试+综合面试”考评方法，针对高中阶段学习比较好的学生语数外可以不用考评。此种招生方式需要经过政府确认，学校和企业共同对学生进行招收，和高考进行全面分离，此种招生模式能够有效的体现出理论和实相结合的教学目标。
3.2中职单招模式
中等职业学校的毕业学生同样是现阶段招收的主要途径。靠接其学习三年的成果的主要条件就是学生专业获得的相关证书的含金量。所以，高等职业学校现代学徒制招收学生的模式可以应用“语数外文化联考+职业适应性测试+专业技能证书+综合面试”考核方式。
3.3继续教育模式
继续教育的招收方式是将来高等职业院校现代学徒制招收学生的主要途径之一。伴随着终身教学思想慢慢渗透到社会当中，继续教育的人群会越来越多，高等职业院校采用现代学徒制招收学生不可仅应用上面三种基础招生方法，作为教育机构一定要提升自身的产学研水平，应大力度寻找社会中的蓝领或者其他有教育需求的人群。
4.构建适合现代学徒制特点的招生招工模式
4.1继续完善先招生后招工的模式
目前首先招收学生然后招收职工是当前招生模式下现代学徒制最为主要的方法。学校和企业共同作为现代学徒制的教育主题要多对学生关心，让学生的有充足的信心，还能够在新同学入学以后对其进行现代学徒制培训。企业一定要做好以下几方面的工作：（1）为同学们提供一个有兴趣的工作岗位、待遇以及晋升机会能够有促使学生产生更大的参与性，有效提升此种教学模式的成功几率。（2）在学校和企业之间构建明确的教学制度，同时要建立合适的淘汰机制。（3）在人才培育的过程中一定要关切同学们所提出的要求，为其建立一个融洽的学习环境，帮助学生解决在各方面遇到的相关问题，提升同学对生产企业的认同感。
4.2积极探索先招工后招生的模式
伴随着高职扩大招生工作开展，招收一些有技术基础的一线生产工人的人数会越来越多，将会在生产企业中招收一部分达到要求的一线生产工人，到那个时候先开展招工再进行招生会成为一种比较常见的现象。此种模式能够有效的发挥生产企业在招工和招生过程中的主导地位，有效的提升企业参与的积极性，弥补其他两种招生招工方法的缺陷问题，已成为此种教学模式的主要招生途径之一。
4.3积极探索招生招工同步进行的新模式
为了有效提升生产以企业参与到此种教学模式中，有效降低一些学校招生困难的现象，需要采用招生和招工一起开展的新方法，发挥企业在招生招工中的主动作用。此种招生方法中，首先要做的是学校和生产企业签订相关协议，明确此专业的学生人数，以及学生学徒招募的标准。
结束语
现代学徒制教育方式是将来高职院校的一个重要的发展趋势，采用招生和招工同步进行是开展此种教学模式的前提条件。伴随着我们国家高职院校招生渠道多元化，这就会给此种教学模式提供了更加完善的选择渠道。不一样的企业和学校开展合作需要参照其特征，寻找恰当的招生模式，有效的确保共同招生模式有效实践，招募到符合企业需要的学生，为现代学徒制人才培养打下良好的基础。
参考文献：
[1]杨晓楼.高职物流管理专业现代学徒制人才培养模式研究初探[J].物流工程与管理，2018（09）：167-168+171.
[2]沈奇，孙建领，赵芬.现代学徒制招生招工一体化运行模式的研究[J].劳动保障世界，2017（35）：35+37.
[3]吴艳青，邱岚，朱玉静.基于现代学徒制的高职人才培养模式[J].教育与职业，2016（13）：41-43.
[4]郝子悦，王利刚，刘忠慧.现代学徒制人才培养模式探索与实践[J].现代农业科技，2016（11）：333+335.
作者简介：
韩旭（1983-），女，广东广州人，助理研究员，硕士，主要从事现代学徒制教学管理工作。
【关键词】高职院校 现代学徒制 招生模式
【中图分类号】G717 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）34-0224-02
引言
最近几年现代学徒制招生方式逐渐被我国的相关学者关注。招生是开展选带学徒制的最初环节，是此种教学模式能够长期发展的重要保证，其注册人数和质量在很大程度上决定着现代学徒制的生存和发展。教职成[2014]9号文件中要求必须要加大现代学徒制教学模式的执行力度，逐渐增加实践现代学徒制模式的学校以及他们的自主权利；另外教职成司函[2015]2号通知同样明确要求，针对不一样阶段的现代学徒，实践学校可以选用不一样的招生方式。总体来说，提升现代学徒制教学模式应首要先加强招生工作。
1.现代学徒制概述
现代学徒制教学模式属于一种应用时间比较长的技术教学方法，其重点是由师傅来教徒弟，师傅把自己所知道的教给徒弟。此种教学模式就是从以前的师傅带徒弟模式变化而来的。和以前的学徒模式相比较，“现代”这个词是非常重要的，现代主要表示教学模式的改革，具有时代意义，与现阶段的教育要求完全一致。以前的学徒模式，知识单纯的师傅和徒弟关系，经过师傅耐心对徒弟给以技术指导，将技术知识有效得到传承；但是现代学徒制，属于将以前的学徒模式与现在的教学方法有效的结合为一体，同时在教学过程中学校一起合作，学校和企业一起来完成的一种教育模式。在这一过程中重点是校企合作，学生的身份不单纯是学生，同时也是企业里的员工，所以要得到企业和学校双方面的管理。总体来说，此种教学模式在高等职业院校招收学生中的主要途径之一。
2.高职院校现代学徒制招生原则
2.1公开公平公正原则
公平、公正、公开三原则被现在社会看作是最为基础的规范之一。在现代学徒制招生过程中同样“三公”原则适用其中，应为高职院校现代学徒制招生模式四大原则之首。在学校开展招生的过程中，一定要将招生相关信息及时公布，保证考核的公平性，而且公正的对待每一名学生，确保学生们的自身权益。
2.2以学徒为中心原则
有些知名学者认为，学徒可以看作为一个迫切学到技术的求学者，是此种教学模式当中非常主要的构成部分，同时把“学徒制”总结为个人在职业生涯中的成长历程。学生是此种教学模式教育过程中的主体，对于学徒制实践的管制首先就要从学生考评考试，将学生作为主体就是在每个方面都要考虑到学生的尊严以及基础的权益，将“三公”原则贯彻其中。ISO9001标准强调“以顾客的利益为出发点”，现代学徒制也能够这样进行诠释，此种模式的重点顾客就是学生。现代学徒教学机构在《职业教育法》以及有关的教学管理规定下，给徒弟有效提供包含招生服务在内的多种相关学习服务。值得一提的是，将学生作为主体并不是答应学生的任何条件，这里主要是将依照学徒培育质量标准以最大的付出来帮助学生在学习过程中能够将技术学会。
3.高职院校现代学徒主要招生模式
3.1提前招生模式
在现代学徒制招生中提前招生方法是经常用到的招生模式。此种招生方法所招收的是高中阶段的学生，报名考试通常在高中三年级第一学期末，这是一种独立的招生录取模式。作者认为，高等职业学校此种教学模式招收学生的考评方式能够采用“语数外文化联考+职业适应性测试+综合面试”考评方法，针对高中阶段学习比较好的学生语数外可以不用考评。此种招生方式需要经过政府确认，学校和企业共同对学生进行招收，和高考进行全面分离，此种招生模式能够有效的体现出理论和实相结合的教学目标。
3.2中职单招模式
中等职业学校的毕业学生同样是现阶段招收的主要途径。靠接其学习三年的成果的主要条件就是学生专业获得的相关证书的含金量。所以，高等职业学校现代学徒制招收学生的模式可以应用“语数外文化联考+职业适应性测试+专业技能证书+综合面试”考核方式。
3.3继续教育模式
继续教育的招收方式是将来高等职业院校现代学徒制招收学生的主要途径之一。伴随着终身教学思想慢慢渗透到社会当中，继续教育的人群会越来越多，高等职业院校采用现代学徒制招收学生不可仅应用上面三种基础招生方法，作为教育机构一定要提升自身的产学研水平，应大力度寻找社会中的蓝领或者其他有教育需求的人群。
4.构建适合现代学徒制特点的招生招工模式
4.1继续完善先招生后招工的模式
目前首先招收学生然后招收职工是当前招生模式下现代学徒制最为主要的方法。学校和企业共同作为现代学徒制的教育主题要多对学生关心，让学生的有充足的信心，还能够在新同学入学以后对其进行现代学徒制培训。企业一定要做好以下几方面的工作：（1）为同学们提供一个有兴趣的工作岗位、待遇以及晋升机会能够有促使学生产生更大的参与性，有效提升此种教学模式的成功几率。（2）在学校和企业之间构建明确的教学制度，同时要建立合适的淘汰机制。（3）在人才培育的过程中一定要关切同学们所提出的要求，为其建立一个融洽的学习环境，帮助学生解决在各方面遇到的相关问题，提升同学对生产企业的认同感。
4.2积极探索先招工后招生的模式
伴随着高职扩大招生工作开展，招收一些有技术基础的一线生产工人的人数会越来越多，将会在生产企业中招收一部分达到要求的一线生产工人，到那个时候先开展招工再进行招生会成为一种比较常见的现象。此种模式能够有效的发挥生产企业在招工和招生过程中的主导地位，有效的提升企业参与的积极性，弥补其他两种招生招工方法的缺陷问题，已成为此种教学模式的主要招生途径之一。
4.3积极探索招生招工同步进行的新模式
为了有效提升生产以企业参与到此种教学模式中，有效降低一些学校招生困难的现象，需要采用招生和招工一起开展的新方法，发挥企业在招生招工中的主动作用。此种招生方法中，首先要做的是学校和生产企业签订相关协议，明确此专业的学生人数，以及学生学徒招募的标准。
结束语
现代学徒制教育方式是将来高职院校的一个重要的发展趋势，采用招生和招工同步进行是开展此种教学模式的前提条件。伴随着我们国家高职院校招生渠道多元化，这就会给此种教学模式提供了更加完善的选择渠道。不一样的企业和学校开展合作需要参照其特征，寻找恰当的招生模式，有效的确保共同招生模式有效实践，招募到符合企业需要的学生，为现代学徒制人才培养打下良好的基础。
参考文献：
[1]杨晓楼.高职物流管理专业现代学徒制人才培养模式研究初探[J].物流工程与管理，2018（09）：167-168+171.
[2]沈奇，孙建领，赵芬.现代学徒制招生招工一体化运行模式的研究[J].劳动保障世界，2017（35）：35+37.
[3]吴艳青，邱岚，朱玉静.基于现代学徒制的高职人才培养模式[J].教育与职业，2016（13）：41-43.
[4]郝子悦，王利刚，刘忠慧.现代学徒制人才培养模式探索与实践[J].现代农业科技，2016（11）：333+335.
作者简介：
韩旭（1983-），女，广东广州人，助理研究员，硕士，主要从事现代学徒制教学管理工作。