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中图分类号：G841 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）12-000-01
摘 要 精神的本质是意识，同时其也属于文化的范畴，对人的影响是十分显著的。对于高校来讲，篮球精神文化不仅有助于学生的健康成长和锻炼习惯的养成，还可以对学生心理产生深远影响。所以，高校有必要在正视篮球精神文化特点的基础上，明确其积极功能。本文对此作了系统分析，希望可为相关高校提供参考。
关键词 高校 篮球 精神文化 特点 积极功能
一、前言
学生在高校篮球精神文化中占据主体地位，而校园则在其中发挥着平台作用。从实质上来讲，此种精神文化的主要价值就体现在其可以借助文化活动的契机，营造良好风气，使学生在校园中得到文化熏陶，进而成长为身心素质全面发展的人才。所以，篮球精神文化作用于学生，实际上也是运动价值的彰显。
二、高校篮球精神文化
（一）主要特点
概括来讲，高校篮球精神文化主要有三项特点，依次为：
首先，渗透性。此项特点指的是篮球精神文化可以对学生生活及学习等多个方面产生影响，即其作用可以向各个方面渗透。高校篮球精神文化与其他精神文化的区别在于其特指校园环境且以学生为主体，对校园氛围、风气的影响是无可否认的。如果将高校篮球精神文化视为一个渗透系统，那么，动态性就是其基本特征，影响作用体现在学生观念、校园风貌等诸多方面。
其次，激励性。当今，篮球已经成为了备受世界各国人民喜爱的一项运动，篮球比赛中折射出的奋斗与拼搏精神，也激励了众多的年轻人，姚明、易建联等优秀球员成为亿万年轻人的偶像，就是最好的证明。而在大型体育赛事中，中国队的表现则使得中国人的爱国热情逐渐高涨，民族意识也因此明显增强。所以，篮球精神文化在培养学生爱国精神、加深民族情感等方面可起到重要作用。需强调的是，以上只是篮球精神文化激励性的一个方面，除此之外，其在坚定学生信念、指引学生奋发向上等方面同样也有十分明显的表现。
最后，教育性。教育性是高校篮球精神文化的突出特点，与篮球教育实现路径关联密切。当前，高校进行篮球文化教育的方式一般是“言教+身教”。从运动角度来讲，此种教法的教育功能主要体现在增强身体素质方面；而从文化角度来讲，此种模式的教育功能则体现在精神传承、心灵净化等方面，尽管并不十分顯著，但却是不可或缺的。篮球运动讲究团体协作，同时也强调规则意识与纪律性，所以，篮球精神文化对于学生养成配合意识及纪律意识、团体意识均有重要的推动作用。
（二）积极功能
1.塑造功能
环境对人产生的影响是十分深刻的，高校教育有必要正视这一点。为了促进学生的健康成长与全面发展，高校理应重视氛围营造，为学生提供一个有利的学习与生活环境。在这方面，很多高校都采取了一定的措施，但大多都局限于学术活动，忽视了以篮球运动为代表的体育活动对文化氛围的影响，最终效果与预期相差较大。篮球并不仅仅是一项体育活动，其过程中体现出的拼搏精神、进取精神、合作精神以及集体主义价值观均对校园氛围、风貌有着很大的影响，而这也正是学术活动无法完全取代篮球活动的根本原因。高校篮球精神文化可在潜移默化中改变学生观念，进而推动其行为模式的变化，有助于其树立正确信念。从校园文化建设的角度来讲，篮球精神文化有助于校园风貌的改善，可起到塑造校园文化的重要作用。
2.培养功能
根据高校篮球精神文化的特点来讲，其“培养”功能主要是针对学生而言，具体体现在四个方面：第一，可培养进取精神。篮球运动的实质是两支队伍综合实力的较量，涉及心理、智力、体力等多个方面，竞技性是其基本特征。在这样的运动项目中，参赛者必须顽强拼搏、主动进取方有可能夺得最终胜利。所以，篮球精神文化可在潜移默化之间使学生明确不断进取的重要性，领悟到进取精神的内涵。第二，可磨练意志。参与篮球运动的双方在比赛的时候必然会发生对抗，而要想胜过对方，除了要有良好体力之外，还必须有坚强意志。因而，篮球精神文化对学生意志的磨练作用也是十分显著的。第三，可提升集体主义意识。在篮球比赛中，任何一方的获胜都需要队员的密切协作，也只有队员之间实现了良好配合，最终才有可能赢得胜利。所以，篮球精神文化可在不知不觉间增强学生的集体主义意识，使他们明白集体荣誉需要集体去争取。第四，可强化心理素质。篮球运动过程中，队员经常会面临各种难以预料的情况，这个时候就需要其依靠良好的心理素质随机应变。因而，篮球运动实际上可对学生心理起到一定的锻炼作用，有助于其心理素质的强化。
三、结语
总体来讲，高校篮球精神文化具有教育性、激励性、渗透性等特点，对高校学生身心发展的影响不容忽视。同时，鉴于篮球精神文化的塑造与培养功能十分显著，高校应在正视其积极作用的基础上，注重篮球文化建设。
参考文献：
[1] 荆树杭.高校篮球教学中存在的问题及其对策[J].俪人：教师.2016（04）：227.
[2] 刘建苹.“体验式学习”方法在高校篮球教学中的实验与探索[J].赤峰学院学报：自然科学版.2016.32（05）：183-185.
[3] 华俭.比赛教学法在高校篮球选项课教学中的实践效果研究[J].知识窗.2016（04）：06-07.
摘 要 精神的本质是意识，同时其也属于文化的范畴，对人的影响是十分显著的。对于高校来讲，篮球精神文化不仅有助于学生的健康成长和锻炼习惯的养成，还可以对学生心理产生深远影响。所以，高校有必要在正视篮球精神文化特点的基础上，明确其积极功能。本文对此作了系统分析，希望可为相关高校提供参考。
关键词 高校 篮球 精神文化 特点 积极功能
一、前言
学生在高校篮球精神文化中占据主体地位，而校园则在其中发挥着平台作用。从实质上来讲，此种精神文化的主要价值就体现在其可以借助文化活动的契机，营造良好风气，使学生在校园中得到文化熏陶，进而成长为身心素质全面发展的人才。所以，篮球精神文化作用于学生，实际上也是运动价值的彰显。
二、高校篮球精神文化
（一）主要特点
概括来讲，高校篮球精神文化主要有三项特点，依次为：
首先，渗透性。此项特点指的是篮球精神文化可以对学生生活及学习等多个方面产生影响，即其作用可以向各个方面渗透。高校篮球精神文化与其他精神文化的区别在于其特指校园环境且以学生为主体，对校园氛围、风气的影响是无可否认的。如果将高校篮球精神文化视为一个渗透系统，那么，动态性就是其基本特征，影响作用体现在学生观念、校园风貌等诸多方面。
其次，激励性。当今，篮球已经成为了备受世界各国人民喜爱的一项运动，篮球比赛中折射出的奋斗与拼搏精神，也激励了众多的年轻人，姚明、易建联等优秀球员成为亿万年轻人的偶像，就是最好的证明。而在大型体育赛事中，中国队的表现则使得中国人的爱国热情逐渐高涨，民族意识也因此明显增强。所以，篮球精神文化在培养学生爱国精神、加深民族情感等方面可起到重要作用。需强调的是，以上只是篮球精神文化激励性的一个方面，除此之外，其在坚定学生信念、指引学生奋发向上等方面同样也有十分明显的表现。
最后，教育性。教育性是高校篮球精神文化的突出特点，与篮球教育实现路径关联密切。当前，高校进行篮球文化教育的方式一般是“言教+身教”。从运动角度来讲，此种教法的教育功能主要体现在增强身体素质方面；而从文化角度来讲，此种模式的教育功能则体现在精神传承、心灵净化等方面，尽管并不十分顯著，但却是不可或缺的。篮球运动讲究团体协作，同时也强调规则意识与纪律性，所以，篮球精神文化对于学生养成配合意识及纪律意识、团体意识均有重要的推动作用。
（二）积极功能
1.塑造功能
环境对人产生的影响是十分深刻的，高校教育有必要正视这一点。为了促进学生的健康成长与全面发展，高校理应重视氛围营造，为学生提供一个有利的学习与生活环境。在这方面，很多高校都采取了一定的措施，但大多都局限于学术活动，忽视了以篮球运动为代表的体育活动对文化氛围的影响，最终效果与预期相差较大。篮球并不仅仅是一项体育活动，其过程中体现出的拼搏精神、进取精神、合作精神以及集体主义价值观均对校园氛围、风貌有着很大的影响，而这也正是学术活动无法完全取代篮球活动的根本原因。高校篮球精神文化可在潜移默化中改变学生观念，进而推动其行为模式的变化，有助于其树立正确信念。从校园文化建设的角度来讲，篮球精神文化有助于校园风貌的改善，可起到塑造校园文化的重要作用。
2.培养功能
根据高校篮球精神文化的特点来讲，其“培养”功能主要是针对学生而言，具体体现在四个方面：第一，可培养进取精神。篮球运动的实质是两支队伍综合实力的较量，涉及心理、智力、体力等多个方面，竞技性是其基本特征。在这样的运动项目中，参赛者必须顽强拼搏、主动进取方有可能夺得最终胜利。所以，篮球精神文化可在潜移默化之间使学生明确不断进取的重要性，领悟到进取精神的内涵。第二，可磨练意志。参与篮球运动的双方在比赛的时候必然会发生对抗，而要想胜过对方，除了要有良好体力之外，还必须有坚强意志。因而，篮球精神文化对学生意志的磨练作用也是十分显著的。第三，可提升集体主义意识。在篮球比赛中，任何一方的获胜都需要队员的密切协作，也只有队员之间实现了良好配合，最终才有可能赢得胜利。所以，篮球精神文化可在不知不觉间增强学生的集体主义意识，使他们明白集体荣誉需要集体去争取。第四，可强化心理素质。篮球运动过程中，队员经常会面临各种难以预料的情况，这个时候就需要其依靠良好的心理素质随机应变。因而，篮球运动实际上可对学生心理起到一定的锻炼作用，有助于其心理素质的强化。
三、结语
总体来讲，高校篮球精神文化具有教育性、激励性、渗透性等特点，对高校学生身心发展的影响不容忽视。同时，鉴于篮球精神文化的塑造与培养功能十分显著，高校应在正视其积极作用的基础上，注重篮球文化建设。
参考文献：
[1] 荆树杭.高校篮球教学中存在的问题及其对策[J].俪人：教师.2016（04）：227.
[2] 刘建苹.“体验式学习”方法在高校篮球教学中的实验与探索[J].赤峰学院学报：自然科学版.2016.32（05）：183-185.
[3] 华俭.比赛教学法在高校篮球选项课教学中的实践效果研究[J].知识窗.2016（04）：06-07.