在高中新课程化学课堂中对学生实施分层教学,体现了"以人为本,因材施教"思想。随着分层教学的深入开展,各位教师各尽其能,找到每个学生的最近发展区,根据每个学生的实际学情采取因材施教的新课程教学方式,使不同层次的学生得到全面的发展。
从STEM教育和《中小学综合实践指导纲要》颁布的背景出发,就以《发光灯笼制作项目》为例,围绕"实施目标""实施原则""实施策略""实施环节"四个方面叙述STEM理念下电路箱制作综合实践活动项目的实践探索。
耳聋是最常见的出生缺陷之一，新生儿期的发病率约为1‰-3‰，学龄期儿童耳聋的发病率增加至3‰-4‰。耳聋的病因主要包括遗传因素和环境因素，约60%以上与遗传因素有关，我国最常见的耳聋基因包括GJB2、SLC26A4、MT-RNR1和GJB3等，人群常见耳聋基因变异携带率为5%-6%。根据经典的孟德尔遗传规律，新生儿携带的耳聋基因是由父母的遗传所致。因此，将耳聋预防关口前移，在孕期进行常见耳聋基因筛
每年小班入园季,都会出现孩子与家长难舍难分、孩子在教室大哭、家长在幼儿园门口偷偷抹眼泪的场景。我们常常认为所谓的入园焦虑就是幼儿的焦虑,殊不知家长的焦虑和教师的焦虑也是广泛存在的,并且成人的焦虑会在无形中影响孩子,加重孩子的焦虑感。幼儿、家长和教师为什么会焦虑呢?其实所有的焦虑,都来源于未知。
随着社会的不断发展和进步,高校后勤的社会化发展趋势更加明显,高校后勤的社会化发展能否稳步、健康地推行,取决于很多因素,其中一个重要因素,那就是拥有一支高素质的高校后勤人才队伍。后勤人才的素质直接关乎到高校后勤服务的质量水平,而后勤服务质量水平会对高校整体水平产生至关重要的影响。高校必须加强对后勤人才队伍的建设,建立吸引、识人、培养、留人的