【摘 要】
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《语文课程标准》指出:“古诗文重点在于考察学生的记诵和积累。”基于此,全国各地语文试题中关于背诵的考查形式均是默写。本来在老师看来该是送分题,但在实际教学中,我们发
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《语文课程标准》指出:“古诗文重点在于考察学生的记诵和积累。”基于此,全国各地语文试题中关于背诵的考查形式均是默写。本来在老师看来该是送分题,但在实际教学中,我们发现很多同学仍然经常出现各种五花八门的错别字,这不仅影响学生考试成绩而且不利于中国传统文化的传承。究其原因,是因为学生对这些文字背后所承载的文化认知缺失,故笔者认为教师应站在文化的高度,指导学生利用汉字字理、古诗意象、汉字渊源,力争古诗文默写中出现的错别字误率为0,提升学生的语文素养和能力。
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