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【摘 要】通过美术教学培养学生对美术的兴趣和爱好是小学美术教育的主要任务之一，如何激发学生对美术的学习兴趣成为了美术教师的一项教学要求。本文中笔者结合自身教学实践简单阐述一下如何培养学生的美术学习兴趣。
【关键词】小学美术；学习兴趣；课堂导入；培养
美术课是开发儿童智力，培养儿童能力的重要途径。我在进行课堂教学时，想方设法地运用灵活多样、新颖的教学手段，来优化小学美术课堂，从而达到吸引学生注意力、启发学生学习兴趣的教学目的。下面，我就从巧妙设计课堂导入、引进趣味性故事、开展课外实践活动这三方面，对优化小学美术课堂，培养学生学习兴趣进行分析、研究和阐述。
一、巧妙设计课堂导入， 激活学生学习思维
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一节课上的成功与否，导入环节是关键。如果这一环节我们设计的新颖奇异，就能使学生对新课知识产生强烈好奇心，并以最快速度进入学习状态。相反，如果设计的索然无味，学生就无法将注意力集中到新课的学习中来，我们自然也无法获得理想的教学效果。所以，我们必须给予课堂导入这一环节以高度重视，并进行精心巧妙、引人入胜的设计，从而激活学生学习思维，调动学生学习兴趣。
比如，在学习一年级上册第12课《会飞的娃娃》这节内容时，我就以游戏形式，进行了良好的课堂导入。首先，我将班里学生分成了若干小组，每个小组选出一名小组长，然后对学生说：“小朋友们，现在我们一起玩一个变脸的游戏，每组的小组长上来领取一些画有脸型的纸，然后以组为单位，让你们的脸变成各种各样的脸，好吗？ ”面对这样一种新鲜、有趣的教学活动，学生都表现出了浓厚兴趣。每个小组的学生也都拿起桌上的彩色笔，在画有脸型的纸上动手装扮起来。他们有的画成了小动物，有的画成了人物，有的还画成了脸谱……几分钟过后，形象各异的脸便出炉了。学生兴高采烈地将它们贴在了自己脸上。这样，我通过在导入环节引进“变脸”这一游戏，激活了学生学习思维，使学生在课堂一开始，就进入了轻松的学习状态，为接下来教学活动的进行做了良好铺垫。
二、引进趣味性故事，激发学生学习兴趣
爱听故事是小学生的天性，不管课堂多么喧闹，只要讲一个精彩、有趣的小故事，学生马上就能安静下来。我们的美术教材内容中，也蕴藏着丰富的小故事，所以，在小学美术课堂上，我们可以将教学内容与故事有效地关联在一起，以此激发学生浓厚的学习兴趣，使学生保持高度集中的注意力，进而获得较高的学习效率和较好的教学效果。
比如，在学习二年级下册《猴子上树》这节内容时， 我就给学生讲了这样一则小故事：在一个小树林里，有一只小猴子，它特别喜欢吃桃子。有一天，小猴子在树林里散步，不小心摔了一跤。“哎哟”，小猴子特别疼痛地叫了一声。正当它准备爬起来时，它忽视发现眼前有一颗长满了桃子的桃树。这下可把猴子高兴坏了，它忘记了刚才摔跤的疼痛， 迅速爬到了树上，摘到又大又红的桃子吃了起来。充满趣味性和童话性的小故事， 立即吸引了学生注意力，然后，我拿出了一个三角形制作的桃子树和小猴子，说道：“看，小朋友们，这就是刚才故事中所讲到的小猴子和桃子树， 你们认真看一下，能告诉我这个玩具是几部分组成的，树是什么形状的，它又是如何做出来的吗？ ”这样，我通过讲述小故事并提出与故事相关的问题，激发了学生浓厚学习兴趣，从而使学生兴致勃勃地进入到这些问题的研究和探索中。
三、开展课外实践活动， 唤起学生学习热情
培养学生对美术课的学习兴趣，室内教学固然重要，适当的课外活动也必不可少。所以，身为小学美术教师，我们不能只把教学场所拘泥于室内，还应依据具体教学内容，开展科学、合理的课外实践活动，让学生知道，学习美术是一件十分快乐和有趣的事情，从而对美术唤起强烈的学习热情。
比如，在学习二年级上册《影子大王》这节内容时，当时正值秋高气爽、阳光明媚的好天气，于是，我将学生带出了教室，来到了学校操场上，并对他们说道：“同学们，今天太阳这么好，是不是感到特别温暖、特别舒服啊。今天呢，老师就带领大家一起做一个与太阳有关的活动。你们看，因为有太阳，你们是不是都能看到自己的影子啊。下面，你们就5人一组，一起去观察树的影子、国旗的影子、小植物的影子以及其他事物影子的变化，观察完毕后将观察结果告诉老师，好吗？ ”话音刚落，学生就自由结合成小组， 兴高采烈地投入到了这项活动中。这样，我通过开展课外实践活动，一方面唤起了学生强烈的参与热情，另一方面学生通过自主观察、自主思考，可以更好地对“影子”这一主题进行更好的美术创作。
四、精心设计课堂是培养学生美术课学习兴趣
美术课堂教学要精心设计。对此，教师可以根据课堂教学的实际情况进行分组活动，通过师生互动，生生互动，合作交流来完成任务。最后比一比，哪组学生提的问题最好，哪组学生回答得最好，哪组学生完成得最好。教师还可以当堂评选“最佳提问人”“最佳问题”等，以此调动学生参与课堂学习的积极性，进而培养学生美术课兴趣。
总之，我们要采取一切行之有效的教学方法，使小学美术课堂变得越来越生动，越来越有趣， 使学生对美术课程产生浓厚的学习兴趣，为学生以后在美术方面的学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]万盼盼.巧手绘出多彩的世界——论小学美术兴趣培养[J].考试周刊，2013（10）.
[2]马亚舟.让故事成为小学美术课堂的催化剂[J].美术教育研究，2014（8）.
【关键词】小学美术；学习兴趣；课堂导入；培养
美术课是开发儿童智力，培养儿童能力的重要途径。我在进行课堂教学时，想方设法地运用灵活多样、新颖的教学手段，来优化小学美术课堂，从而达到吸引学生注意力、启发学生学习兴趣的教学目的。下面，我就从巧妙设计课堂导入、引进趣味性故事、开展课外实践活动这三方面，对优化小学美术课堂，培养学生学习兴趣进行分析、研究和阐述。
一、巧妙设计课堂导入， 激活学生学习思维
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一节课上的成功与否，导入环节是关键。如果这一环节我们设计的新颖奇异，就能使学生对新课知识产生强烈好奇心，并以最快速度进入学习状态。相反，如果设计的索然无味，学生就无法将注意力集中到新课的学习中来，我们自然也无法获得理想的教学效果。所以，我们必须给予课堂导入这一环节以高度重视，并进行精心巧妙、引人入胜的设计，从而激活学生学习思维，调动学生学习兴趣。
比如，在学习一年级上册第12课《会飞的娃娃》这节内容时，我就以游戏形式，进行了良好的课堂导入。首先，我将班里学生分成了若干小组，每个小组选出一名小组长，然后对学生说：“小朋友们，现在我们一起玩一个变脸的游戏，每组的小组长上来领取一些画有脸型的纸，然后以组为单位，让你们的脸变成各种各样的脸，好吗？ ”面对这样一种新鲜、有趣的教学活动，学生都表现出了浓厚兴趣。每个小组的学生也都拿起桌上的彩色笔，在画有脸型的纸上动手装扮起来。他们有的画成了小动物，有的画成了人物，有的还画成了脸谱……几分钟过后，形象各异的脸便出炉了。学生兴高采烈地将它们贴在了自己脸上。这样，我通过在导入环节引进“变脸”这一游戏，激活了学生学习思维，使学生在课堂一开始，就进入了轻松的学习状态，为接下来教学活动的进行做了良好铺垫。
二、引进趣味性故事，激发学生学习兴趣
爱听故事是小学生的天性，不管课堂多么喧闹，只要讲一个精彩、有趣的小故事，学生马上就能安静下来。我们的美术教材内容中，也蕴藏着丰富的小故事，所以，在小学美术课堂上，我们可以将教学内容与故事有效地关联在一起，以此激发学生浓厚的学习兴趣，使学生保持高度集中的注意力，进而获得较高的学习效率和较好的教学效果。
比如，在学习二年级下册《猴子上树》这节内容时， 我就给学生讲了这样一则小故事：在一个小树林里，有一只小猴子，它特别喜欢吃桃子。有一天，小猴子在树林里散步，不小心摔了一跤。“哎哟”，小猴子特别疼痛地叫了一声。正当它准备爬起来时，它忽视发现眼前有一颗长满了桃子的桃树。这下可把猴子高兴坏了，它忘记了刚才摔跤的疼痛， 迅速爬到了树上，摘到又大又红的桃子吃了起来。充满趣味性和童话性的小故事， 立即吸引了学生注意力，然后，我拿出了一个三角形制作的桃子树和小猴子，说道：“看，小朋友们，这就是刚才故事中所讲到的小猴子和桃子树， 你们认真看一下，能告诉我这个玩具是几部分组成的，树是什么形状的，它又是如何做出来的吗？ ”这样，我通过讲述小故事并提出与故事相关的问题，激发了学生浓厚学习兴趣，从而使学生兴致勃勃地进入到这些问题的研究和探索中。
三、开展课外实践活动， 唤起学生学习热情
培养学生对美术课的学习兴趣，室内教学固然重要，适当的课外活动也必不可少。所以，身为小学美术教师，我们不能只把教学场所拘泥于室内，还应依据具体教学内容，开展科学、合理的课外实践活动，让学生知道，学习美术是一件十分快乐和有趣的事情，从而对美术唤起强烈的学习热情。
比如，在学习二年级上册《影子大王》这节内容时，当时正值秋高气爽、阳光明媚的好天气，于是，我将学生带出了教室，来到了学校操场上，并对他们说道：“同学们，今天太阳这么好，是不是感到特别温暖、特别舒服啊。今天呢，老师就带领大家一起做一个与太阳有关的活动。你们看，因为有太阳，你们是不是都能看到自己的影子啊。下面，你们就5人一组，一起去观察树的影子、国旗的影子、小植物的影子以及其他事物影子的变化，观察完毕后将观察结果告诉老师，好吗？ ”话音刚落，学生就自由结合成小组， 兴高采烈地投入到了这项活动中。这样，我通过开展课外实践活动，一方面唤起了学生强烈的参与热情，另一方面学生通过自主观察、自主思考，可以更好地对“影子”这一主题进行更好的美术创作。
四、精心设计课堂是培养学生美术课学习兴趣
美术课堂教学要精心设计。对此，教师可以根据课堂教学的实际情况进行分组活动，通过师生互动，生生互动，合作交流来完成任务。最后比一比，哪组学生提的问题最好，哪组学生回答得最好，哪组学生完成得最好。教师还可以当堂评选“最佳提问人”“最佳问题”等，以此调动学生参与课堂学习的积极性，进而培养学生美术课兴趣。
总之，我们要采取一切行之有效的教学方法，使小学美术课堂变得越来越生动，越来越有趣， 使学生对美术课程产生浓厚的学习兴趣，为学生以后在美术方面的学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]万盼盼.巧手绘出多彩的世界——论小学美术兴趣培养[J].考试周刊，2013（10）.
[2]马亚舟.让故事成为小学美术课堂的催化剂[J].美术教育研究，2014（8）.