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摘 要：课外阅读在农村小学语文教学中发挥着重要作用。课外阅读可以激发学生的阅读兴趣，提高学生的自主学习意识，提高学生写作能力、表达能力和文学素养。在语文教学中开展课外阅读时，教师应该慎重选择课外阅读材料、教给学生一些阅读方法、为阅读提供一个良好的环境，充分发挥课外阅读对小学语文教学的助推作用。
关键词：课外阅读;小学语文;重要性
随着我国素质教育的发展，课外阅读逐渐受到学校和家庭的重视。课外阅读可以有效突破教材知识的局限性，帮助学生开阔眼界、陶冶情操，提高自身综合素质，有效提高学生的文学修养。因此，小学生课外阅读在农村小学语文教学中就显得尤为重要。
一、课外阅读在农村小学语文教学中的重要性
（一）激发学生的阅读兴趣
小学生由于年龄的问题，自我控制能力较弱，容易对学习产生抵触情绪，但是对有趣的童话故事如《神笔马良》《哈利波特》等却情有独钟。所以，教师应该充分发挥引导的作用，通过鼓励学生进行课外阅读来提高学生的学习兴趣，让学生在学习中能够找到乐趣，做到快乐地学习。同时，学生在阅读的过程中会有很多感悟和收获，老师可以鼓励学生写读后感，并互相交流分享自己的感悟收获，这样不仅可以提高学生的阅读兴趣，还可以使学生在交流的过程中丰富情感，发散思维，提高阅读积极性。
（二）提高学生的自主学习意识
课前预习可以帮助学生提前了解课堂内容，有效促进学生对课堂内容的理解和掌握。但是，由于小学生的自我控制能力较弱，很多学生的预习工作不到位，对预习没有给予足够重视。因此，教师可以通过课外阅读来帮助学生做好预习工作。比如，在学《大禹治水》这一节课时，教师可以给同学提供一些大禹治水相关的课外阅读作品，让学生提前了解大禹治水的背景、大禹的个人介绍等，充分调动学生的好奇心和主动性。同时在课堂中，教师也需要通过课外阅读来进行一些拓展，弥补课本知识的不足，提高教学内容的连贯性和丰富性，帮助学生更好地理解课堂内容。比如，在讲“狐假虎威”这个成语时，教师可以让学生阅读该成语的典故，使学生在看故事中掌握该成语。
（三）提高学生写作能力
高水平的作文需要有充实的素材为基础，而课外阅读恰恰可以提供给学生丰富的写作素材和创作灵感。同时，课外阅读作品中的写作结构、写作思想等也都需要学生在长期的阅读中慢慢体会和理解。如在人教版六年级上册第七单元的习作《看新闻图片写故事》的教学过程中，学生需要通过在对大量社会热点的阅读中，养成发现问题、分析討论问题和解决问题的思维习惯，才能写出高水平的作文。因此，教师应该充分利用课外阅读中的素材来引导学生写作文，如鼓励学生多多阅读中外名著、神话故事、诗歌散文等各类书籍，并引导学生体会作品中的内涵，使学生从阅读中找到灵感。同时，让学生每天积累一些好词好句，以及一些重要人物的事迹作为写作素材。
（四）提高学生的表达能力和文学素养
一个人的表达能力可以反映其内心的风景。学生可以在课外阅读中收获很多课堂上无法学习到的东西，丰富知识，开阔眼界，提高内涵，使内心世界的风景更加绚烂多彩。同时，学生在进行课外阅读的过程中，可以学习作者对许多问题的思维方式和表达方式，并内化到自己的行为模式中，因此，小学生课外阅读可以有效提高学生的表达能力。同时，老师可以每月定期组织一次班级辩论活动，以课外阅读中的某些话题作为主题进行辩论，这样可以极大地加深学生对于作品的理解和掌握程度，同时也可以鼓励学生充分利用课外积累的素材和知识，有效组织语言来表达自己的见解，提高文学素养和思辨能力。
二、在语文教学中开展课外阅读的策略探讨
（一）慎重选择课外阅读材料
为了进一步提高农村小学生课外阅读的效果，教师应该将课本内容和课外阅读有效结合，互为补充。教师在课堂上可以适当进行一些课外拓展，帮助学生更好地理解和内化课本内容，增强学生的学习兴趣，提高自主学习意识。教师应该充分考虑学生的年龄特点和认知特点，慎重选择合适的课外书籍。例如，在对一、二年级的学生教学过程中，考虑到学生的理解能力和识字能力非常有限，老师可以选择一些带有图片和拼音的绘本等，方便学生阅读。
（二）教给学生一些阅读方法
教师应该给学生提供一些阅读方法和技巧，提高学生的阅读效率，使学生可以避免一些阅读误区，进行有效阅读。如教师可以鼓励学生在阅读的过程中，把不认识的字词记下来，并标注出一些重要的成语和典故，提高学生的识字能力，帮助学生养成良好的阅读习惯。同时，面对一些比较难理解的书籍，教师可以提前告知学生，让学生避免在精心研读中浪费太多时间。
（三）提供一个好的阅读环境
教师可以在班里的某个地方设立图书角，营造良好的阅读氛围，使得学生可以在课余时间进行阅读。如果阅读环境过于嘈杂，会降低学生的阅读兴趣，不利于学生集中注意力，对阅读的效果产生负面影响。教师应该提供给学生一个安静的阅读环境，使学生能够进行有效阅读。例如，教师可以在每周安排一次阅读课，让学生在安静的环境里阅读和思考。教师也可以鼓励学生去图书馆借书和阅读，静下心来，慢慢品味书的意义。
三、结语
课外阅读在农村小学语文教学中发挥着重要的作用。教师应该充分利用课外阅读的功能，因材施教，有针对性地制定阅读方案和计划，同时教给学生一些阅读方法，帮助学生进行课外阅读，提高学生的学习兴趣和自主学习意识，在阅读中开阔眼界，丰富内心世界，提高文学素养。
参考文献
[1]于同德.重视课外阅读，提高小学语文教学质量[J].语文教学与研究（综合天地），2017.
[2]陈卫.课外阅读在小学语文教学中的作用[J].科普童话（新课堂），2016（28）.
[3]何玉容.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].速读（下旬），2017（10）.
[本文为2018年度漳州市基础研究教育课程教学研究课题《农村小学语文阶段式发展阅读的研究》（课题编号：ZPKTY18144）阶段性研究成果。]
关键词：课外阅读;小学语文;重要性
随着我国素质教育的发展，课外阅读逐渐受到学校和家庭的重视。课外阅读可以有效突破教材知识的局限性，帮助学生开阔眼界、陶冶情操，提高自身综合素质，有效提高学生的文学修养。因此，小学生课外阅读在农村小学语文教学中就显得尤为重要。
一、课外阅读在农村小学语文教学中的重要性
（一）激发学生的阅读兴趣
小学生由于年龄的问题，自我控制能力较弱，容易对学习产生抵触情绪，但是对有趣的童话故事如《神笔马良》《哈利波特》等却情有独钟。所以，教师应该充分发挥引导的作用，通过鼓励学生进行课外阅读来提高学生的学习兴趣，让学生在学习中能够找到乐趣，做到快乐地学习。同时，学生在阅读的过程中会有很多感悟和收获，老师可以鼓励学生写读后感，并互相交流分享自己的感悟收获，这样不仅可以提高学生的阅读兴趣，还可以使学生在交流的过程中丰富情感，发散思维，提高阅读积极性。
（二）提高学生的自主学习意识
课前预习可以帮助学生提前了解课堂内容，有效促进学生对课堂内容的理解和掌握。但是，由于小学生的自我控制能力较弱，很多学生的预习工作不到位，对预习没有给予足够重视。因此，教师可以通过课外阅读来帮助学生做好预习工作。比如，在学《大禹治水》这一节课时，教师可以给同学提供一些大禹治水相关的课外阅读作品，让学生提前了解大禹治水的背景、大禹的个人介绍等，充分调动学生的好奇心和主动性。同时在课堂中，教师也需要通过课外阅读来进行一些拓展，弥补课本知识的不足，提高教学内容的连贯性和丰富性，帮助学生更好地理解课堂内容。比如，在讲“狐假虎威”这个成语时，教师可以让学生阅读该成语的典故，使学生在看故事中掌握该成语。
（三）提高学生写作能力
高水平的作文需要有充实的素材为基础，而课外阅读恰恰可以提供给学生丰富的写作素材和创作灵感。同时，课外阅读作品中的写作结构、写作思想等也都需要学生在长期的阅读中慢慢体会和理解。如在人教版六年级上册第七单元的习作《看新闻图片写故事》的教学过程中，学生需要通过在对大量社会热点的阅读中，养成发现问题、分析討论问题和解决问题的思维习惯，才能写出高水平的作文。因此，教师应该充分利用课外阅读中的素材来引导学生写作文，如鼓励学生多多阅读中外名著、神话故事、诗歌散文等各类书籍，并引导学生体会作品中的内涵，使学生从阅读中找到灵感。同时，让学生每天积累一些好词好句，以及一些重要人物的事迹作为写作素材。
（四）提高学生的表达能力和文学素养
一个人的表达能力可以反映其内心的风景。学生可以在课外阅读中收获很多课堂上无法学习到的东西，丰富知识，开阔眼界，提高内涵，使内心世界的风景更加绚烂多彩。同时，学生在进行课外阅读的过程中，可以学习作者对许多问题的思维方式和表达方式，并内化到自己的行为模式中，因此，小学生课外阅读可以有效提高学生的表达能力。同时，老师可以每月定期组织一次班级辩论活动，以课外阅读中的某些话题作为主题进行辩论，这样可以极大地加深学生对于作品的理解和掌握程度，同时也可以鼓励学生充分利用课外积累的素材和知识，有效组织语言来表达自己的见解，提高文学素养和思辨能力。
二、在语文教学中开展课外阅读的策略探讨
（一）慎重选择课外阅读材料
为了进一步提高农村小学生课外阅读的效果，教师应该将课本内容和课外阅读有效结合，互为补充。教师在课堂上可以适当进行一些课外拓展，帮助学生更好地理解和内化课本内容，增强学生的学习兴趣，提高自主学习意识。教师应该充分考虑学生的年龄特点和认知特点，慎重选择合适的课外书籍。例如，在对一、二年级的学生教学过程中，考虑到学生的理解能力和识字能力非常有限，老师可以选择一些带有图片和拼音的绘本等，方便学生阅读。
（二）教给学生一些阅读方法
教师应该给学生提供一些阅读方法和技巧，提高学生的阅读效率，使学生可以避免一些阅读误区，进行有效阅读。如教师可以鼓励学生在阅读的过程中，把不认识的字词记下来，并标注出一些重要的成语和典故，提高学生的识字能力，帮助学生养成良好的阅读习惯。同时，面对一些比较难理解的书籍，教师可以提前告知学生，让学生避免在精心研读中浪费太多时间。
（三）提供一个好的阅读环境
教师可以在班里的某个地方设立图书角，营造良好的阅读氛围，使得学生可以在课余时间进行阅读。如果阅读环境过于嘈杂，会降低学生的阅读兴趣，不利于学生集中注意力，对阅读的效果产生负面影响。教师应该提供给学生一个安静的阅读环境，使学生能够进行有效阅读。例如，教师可以在每周安排一次阅读课，让学生在安静的环境里阅读和思考。教师也可以鼓励学生去图书馆借书和阅读，静下心来，慢慢品味书的意义。
三、结语
课外阅读在农村小学语文教学中发挥着重要的作用。教师应该充分利用课外阅读的功能，因材施教，有针对性地制定阅读方案和计划，同时教给学生一些阅读方法，帮助学生进行课外阅读，提高学生的学习兴趣和自主学习意识，在阅读中开阔眼界，丰富内心世界，提高文学素养。
参考文献
[1]于同德.重视课外阅读，提高小学语文教学质量[J].语文教学与研究（综合天地），2017.
[2]陈卫.课外阅读在小学语文教学中的作用[J].科普童话（新课堂），2016（28）.
[3]何玉容.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].速读（下旬），2017（10）.
[本文为2018年度漳州市基础研究教育课程教学研究课题《农村小学语文阶段式发展阅读的研究》（课题编号：ZPKTY18144）阶段性研究成果。]