有关如何开展初中地理部分课堂活动的探索

来源 :新课程改革与实践 | 被引量 : 0次 | 上传用户:luke_lemon
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘要】 初中地理部分内容主要集中在《地球与宇宙》,《不断运动的地球》这两章。而我们所面对的学生大部分是没有任何空间概念的小朋友;我们这群授课老师大部分则是非地理专业的教师。我们需要的不是轰轰烈烈的表演,我们更需要实实在在能够在日常课堂开展的活动,帮助我们教学,帮助孩子更好的理解。
   【关键词】 活动;月相;日食;月食
  
   我和大多数非地理专业的老师一样,也曾经被地球,月球,太阳转晕,痛苦如何把这些难以理解的空间知识让学生能够掌握。在这条艰苦的路上,我看到了一条指引我走出困境的道路:抛开自己老师的身份,把自己当做初一学生,仔细思考学生在理解上可能出现的问题,从解决学生理解问题的角度去设计活动。虽然这条路是抽象的,但是它帮助我在面对教学困境时总是能够静下心来围绕问题去设计活动,带领孩子用最直观的方式走出困境。这条路也促使自己更加善于观察,善于思考,善于汲取他人经验,善于大胆地让学生在活动中解决问题。以下是我在教地理部分时的一些做法。
   一、有关《月相》的课堂活动的开展
   上地理部分的时候之前,我给学生看了关于《宇宙》的短片,让他们能够在空间想象中从地球的禁锢中跳出。并且让学生围绕“月亮的脸为何每天都不一样的问题” 进行讨论。他们最普遍的想法是:“月亮被挡住了”。而且在探究月相变化过程中,学生最容易出现的问题就是无法把握月亮亮面的方向。所以活动的设计不能绕开这两个问题,而是解决这两个问题。
   围绕第一个问题的解决,我设计了一个小型的活动:我让一个同学出来,围绕他走一圈,让他描述看到我的脸的变化,他分别说出了:“后脑勺”、“侧脸”、“整张脸”、“侧脸”。接着我问全体同学“在某某看我的全过程中,老师把脸捂住没?”很显然全体同学都明白了:老师脸没有遮住,只是老师和他的位置发生了改变。很容易就能引导学生走出“月相变化是因为月亮被遮住”的误区。
   第二个活动是本节课的主体,只有每一个同学参与到其中才能真正体会到月相的变化。这个活动开展要把握好以下几个问题:保证有足够空间让同学转动;每个同学都知道怎么转;每个同学都能记录实验结果。为了更好的解决这些问题,这堂课的准备工作尤为重要。
   1.准备好实验教具,我们为每个小组准备了一个白色的泡沫球,用黑色颜料涂成一半黑,一半白,模拟月球的亮面和暗面;准备活动记录报告;让同学们准备好铅笔和橡皮檫(可以随时修改所画的图)
   2.分组:为了保证同学们有足够的场地转动,我把班级分为9组,每组6个人。每组保留2张桌子,6把椅子。既保证足够的空间,也可以让同学们有地方记录。
   3.小组负责人培训:我们班整体学习成绩比较差,每组中学习能力强的2人,中等的2人,能力差的2人。如果老师让他们直接开展活动,可能一节课他们都摸不着头脑。为了解决这个问题,我利用课间给每个组的小组长,副组长进行了培训。简要说明了为什么我们需要固定亮的一面不能变的原因。他们能很快把握活动的关键:如果我们假设黑板是阳光,在旋转的过程中,月球的亮面始终对准黑板;在记录过程中自己要面朝“月球”进行记录。
   正式课堂活动的开展:
   在课堂上,同学们因为第一个活动了解到“月相变化”是因为我们和月球之间位置关系的变化,很自然的进入第二个活动。首先转动“月球”的是组长,他站8个位,副组长指导组员记录;然后组长和副组长交换任务;接着其他同学开始尝试,因为有前面的经验和组长,副组长的指导,他们都能比较顺利的开展活动。当小组每个同学都转一遍后,我让全体安静,找出小组中画的不一样的月相图,针对不同的“月相”进行单独站位,小组一起纠正错误;最后,小组内再为个别不懂的同学进行单独转,其他组员进行辅导。最终这堂课在35分钟的活动中,基本上每个同学都能交出正确的月相图。总的来说这个活动分为四部曲:“组长(副组长)示范” “ 同学活动” “解决冲突” “帮助落后”。其中“同学活动”和“解决冲突”把这堂课推向高潮。同学们自己感觉很自豪,因为把复杂的“月相变化”画的很完美!
   看似一堂简单的活动课,其实在课前准备、课前培训和活动开展的流程上都需要认真思考。精心的设计在活动开展的过程中却不留痕迹,让学生在自然随意的活动中获得成就感!
   二、有关《日食、月食》的课堂活动开展
   通过对《月相》的学习,学生已经知道了初一、十五这两天地、月、日三者的位置关系。我带领同学们,用我们自己的身体作为教具,这就是我们的头和拳头。出现“日食”是月亮挡住了太阳,头模拟地球,左拳头模拟太阳,右拳头模拟月亮,右拳头绕头转,先遮住左拳头的西侧,最后“太阳”东边露出,所以日食是“西亏东盈”;出现“月食”是地球挡住太阳照到月球上的光,此时头模拟太阳,左拳头模拟地球,右拳头模拟月球,月球自西向东绕着地球转,右拳头钻到左拳头后面,所以月食是“东亏西盈”,这个活动具有让学生可以随时做的特点(包括考试)。
   日常教学中我们可能因为忙,因为怕麻烦,用课件代替了许多活动。其实,只有学生真正参与进去的课堂才会有更多收获,而好的活动是能调动学生最好的方式。为了奖励学生们对《月相》学习的认真,我给每组买了两个橙子,历史教学中如何发展学生创新思维。
  
其他文献
【摘要】 本文论述了多媒体网络及其优势,在网络环境下的生物教学设计原则和应注意的问题。网络教学的优势及网络下的生物课堂教学设计。以及在教学策略探究和实践过程中的几点思考。   【关键词】 网络;课堂教学;自主学习     随着信息时代的到来,以计算机网络为核心的现代科学技术为我们提供了前所未有的机会和发展潜力。培养具有信息时代生存和发展能力的人也成为新的教育目标。要做到与时俱进,则要求教育工作者不
期刊
创新是指根据一定的目的和任务,应用一切已知信息,通过开展能动的思维活动,突破原有事实、框架,而获得的解决问题的一种全新方式或产生对社会和个人极有价值的产品的智力本质。江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家不断发展的动力。”创新教育是时代的要求,本文就化学教学中如何培养学生的创新精神和创造能力谈谈自己的粗浅看法。   一、改变传统的教育观念   传统教育的基本特征是以知识的传授为中心
期刊
生物这门课在小学是没有的,只有在初中才开始开设。而且初中是所谓的副科,从升学的角度来看,只有语、数、外、物、化、政、史这七门课是升学考试课,而语、数、外、物、化才被认为是真正意义上的主科。生物课程的特点是课程难、内容多、课时被严重挤压课时不够,学生不愿学,教师难教。即所谓的豆芽课。学生因为学不懂就会找各种理由来挑教师的毛病。我作为一名教七年级生物的教师,时常为这事犯愁,现将我自己在教初中生物七年中
期刊
一、优化物理教学过程的意义   我们所指的教学过程,是指教师为完成教育教学任务而进行的一系列活动,主要包括制定教学目的、编拟教学过程、选择教学方法、组合教学手段等。优化物理教学是指教师在一定的世界观和方法论的指导下,用动态的观点,依据人类社会发展的需要,结合学生的实际(如知识水平、身体素质、心理特征等)和教材内容,运用现代化教育观念、教育思想、教育理论去制定教学目标、编拟教学过程、选择教学方法、组
期刊
导入是始,结尾是终;导入是开,结尾是合。一始一终,一开一合,构成课堂教学矛盾运动的全过程。政治课教学的现状是教者对“导语”的设计可谓匠心别具,但往往忽视对一堂课结尾的设计。事实上,收尾是一堂课整个教学过程中不可缺少的组成部分,若设计得精妙,则能产生“余音绕梁”,课断思不断、语断意不停的艺术效果。然而有的教师总是滔滔不绝讲到下课铃响才急急忙忙草草收场,使得一节课给人以“虎头蛇尾”之感,久而久之,学生
期刊
【摘要】 寻求有效教学,提高教学质量是每个中学教师教学活动的根本目标,传统的教学观、学生观、教师角色和教学行为是影响教学有效性的主要原因。笔者从应用信息反馈原理调整教学、设计好化学教学方案、掌握化学课堂教学的应变技巧等方面进行探究,与大家探讨提高课堂效率的方法。   【摘要】 化学教学;反馈;调整;方案设计;应变技巧一、应用信息反馈原理调整教学    化学教学与其它任何教学一样,只有通过反馈信息才
期刊
【摘要】 创新能力的培养是素质教育的核心,它依据人的发展和社会发展的需要,以全面提高学生的能力为根本目的,以尊重学生主体和主动精神,注重开发人的智慧潜能和形成人的健全个性为根本特征。在政治教学中我们应努力追求创新能力的培养,以适应知识经济时代社会发展的需要。   【关键词】 思想政治;创新教育;创新能力     现代教育理论中的创新教育是指根据创新原理,以培养学生创新精神、创新能力以及创新个性为主
期刊
【摘要】 利用想象将化学基本概念和基本理论中的抽象知识形象化,有利于学生对抽象知识的理解、记忆和掌握。    【关键词】 抽象知识;想象;化学教学     人的学习过程是从具体事物开始学习的,对于学生来讲,只让他们干巴巴地理解和掌握抽象知识,会让他们的认知产生冲突,引起他们的心理排斥反应,进而厌学。若教师将抽象知识以形象化的状态呈现出来,在教学中就会使教师授课轻松,学生对知识理解透彻,记忆深刻,掌
期刊
历史课是德育教育的重要阵地,是爱国主义教育的源泉,是进行精神文明建设的重要工具。在我国全面实施素质教育的今天,为充分发挥历史教育的多样化功能,认真落实历史教育在社会主义精神文明建设中的重要地位,提高青少年的思想道德素质和科学文化素质,增强民族自信心和自豪感,历史教育有着其它学科无可替代的作用,特别是利用学科优势对学生进行德育教育,更具特殊意义。 在新课程标准下,加强德育教育,培养学生良好道德品质是
期刊
【摘要】 物理实验在中学物理教学中的作用是不可缺少的。教师要重视实验教学,培养学生的实验能力。    【关键词】 初中物理;实验教学;学生     物理学是一门以实验为基础的学科,物理知识的学习和物理实验是相互补充、相辅相成、密不可分的两种学习方式,而且物理实验又是人类认识世界的一种重要活动,对物理学的发展起到了巨大的推动作用,可以说离开了物理实验,就没有物理学的发展。因此在物理教学过程中,我们一
期刊