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摘要：农村学校的管理历来是一个大问题摆在各级教育行政主管部门的日程中。对于一所山区小学的管理，尤其是实施寄宿制之后的管理，更是一个新课题，值得我们认真探讨。学生是一个家庭的希望，关注每一个学生，为了每一个学生的健康发展，是学校管理中的核心工作。本文就农村寄宿制学校的管理工作做了阐述，希望与同行们商榷。
关键词：寄宿制 安全管理 情感教育 教学管理
山区农村小学，由于学生居住分散，上学路途艰难，父母外出务工等因素，决定了采取寄宿制办学的优势和优越性。学生在学校吃住，定期回家探亲，方便了家长发展副业和外出务工增加收入，同时也方便了学生的集中管理，而且还培养了学生的自立精神和自理能力。但是，学生全部集中住宿在学校，对学校的管理工作提出了挑战，给教育教学管理带来繁重的管理任务。学生的安全、学习、生活等都成为一个新问题，摆在了学校领导的案头。领导和教师的神经都时刻绷紧着，安全意识、创新教学意识等都深深烙印在全校教职员工的脑海里。下面，我结合我校的实际情况谈谈农村寄宿制学校的管理工作体会。
一、学校情况简介
王盘山小学，位于陕西省榆林市定边县南部山区，原王盘山乡政府所在地，距县城50公里，始建于1953年，现服务于樊学镇北部8个行政村，55个自然村。学校占地面积2700平方米，校舍建筑面积1902平方米。现有小学教学班6个，附设幼儿班1个；有学生80人，其中有寄宿生76人；共有教师21人（其中本科9人，大专11人，中专1人）。王盘山小学于2011年10月搬迁至原王盘山乡政府办公大楼，并进行了改建，同时增配了办公设施及师生食堂设施设备，极大地改善了师生的学习、工作条件。学校的办学理念是“促进孩子全面、健康、和谐的发展”；办学思想是“和谐、竞争、创新”；办学目标是让每一个学生成功，努力把学校办成山区一流的农村小学；办学特色是以校本教研为切入点，努力营造师生和谐、健康、快乐成长氛围，为孩子的终身发展奠基。
二、加强寄宿制学校管理的措施
农村寄宿制学校是适应新时期社会发展及农村人口变化的一种办学模式，其目的是为家长提供方便，为学生提供服务，努力使学生接受更加科学和正规的教育。我校就是在这种形势下实施了寄宿制管理。在一个时期的管理实践中，我们总结了一套成功经验，对于农村寄宿制学校的管理具有一定的借鉴作用。
（一）提高认识，人性化管理
农村学校的住宿生大多为第一次离开家庭，离开父母亲。尤其是一开始住校，学生的思想、情绪极其不稳定，难过、想家、不习惯集体生活等现象全部涌出来，一时间让学校感到十分茫然。学生也不能专心学习，缺乏集体生活的经验。尤其是这些山区的孩子，生活习惯、饮食习惯、卫生习惯、学习习惯都呈现出一种亟待提高的形式。教职工一下子都意识到学生住校给教学和管理工作带来的新变动，于是学校领导班子及时给教师打气，制定一系列管理制度。我们树立以人为本的管理原则，不管是对实施管理工作的教师，还是被管理的学生等，都采取了人性化的管理原则，将人的感情需要放在第一位。学校还在全体教师中树立高度的责任感和教育意识，要求教师安抚学生离开家庭后的恐慌心情，照顾学生离开家后的饮食起居，引导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
农村寄宿制学校的学生管理是一个很大的问题。在具体的管理中，管理者要实施人性化的管理，更要实施科学化的管理。尤其是对一群懵懂无知的农村学生来说，科学化的管理更加有利于学生形成良好的意志品格和行为习惯。在科学化的管理中离不开制度化，让学生从小养成遵循规章制速的习惯，养成接受约束的素养，为学生未来走向社会，接受法律和规章制度做好了铺垫。实施人性化的管理，可以使学生感受到学校和教师的关心爱护，安心住校，认真学习，和同学、教师和睦相处。同时，学校的这种管理，可以使家长安心、放心、舒心，将孩子交给学校，能让他们感到最大的放心。学生在这可以学到科学知识，形成良好的生活习惯，强化与人的沟通能力；形成良好的集体观念、团结活泼的精神风貌、积极向上的学习风气。
（二）防微杜渐，安全性管理
安全无小事，尤其是对于学校这样学生相对集中的场所，安全更是天大的事情。寄宿制学生的学习、住宿都在学校，人员集中，安全隐患大，如果疏于管理，有可能酿成祸端，造成无法挽回的损失。很多校园安全事故提醒我们要把学生的安全管理放在头等重要的位置。农村寄宿制学校住校生多，在校时间长，这给学校的安全管理带来重大的挑战。我们王盘山小学每学期定期开展一次突发事件应急处理和逃生自救能力训练，目的是贯彻“预防为主、防控结合”的方针，增强全校师生的忧患意识、责任意识和安全意识，提高突发事件应急处理和逃生自救能力。我校在定期进行安全检查的基础上，认真落实学校重点部位安全保卫责任区，做到防患于未然，切实做到学校消防安全无事故。我校每一次活动前先对学生进行了消防安全教育，讲解灾难发生时逃生的方法以及注意事项，并告诉学生如何进行自救，如何逃生，遇事学会不慌张、不害怕、沉着冷静等。我校还建立安全领导小组，制定安全管理制度，明确到人，奖罚分明。组长由校长亲自担任，副校长任副组长，班主任为管理成员。此外，安全教育还与学校考核相挂钩，确保学校安全工作有序开展。这样就能做到时刻宣传，加强了安全教育。
（三）校本研究，深化教学管理
学校的核心工作是教书育人，因此教学工作是学校管理的一项重要内容。学生来到学校就是要学习科学文化知识，成为社会需要的人才，这也是学校肩负的历史使命。学生是未来的希望，他们就像一张报纸，需要教师在上面画出最新、最美的图画。我校十分重视教师的继续教育学习，给教师提供外出学习交流的机会。我校还十分重视学校教师队伍建设，通过“走出去，引进来”的办法，让教师出去学习先进教学思想，以此来培养、提高我校教师的业务素养。
随着学校优化布局的不断调整以及地理位置的因素，农村小学实施寄宿制已经在全国范围内兴起。实践证明，农村实施寄宿制的学校管理，对于学生自理能力的培养、意志品格的形成、文化知识的建构等，都发挥着重要的作用。
参考文献：
[1]王道俊，郭文安.教育学[M].北京：人民教育出版社，2009.
[2]乔春洋.现代学校管理[M].广州：羊城晚报出版社，2002.
（责编 张宇）
关键词：寄宿制 安全管理 情感教育 教学管理
山区农村小学，由于学生居住分散，上学路途艰难，父母外出务工等因素，决定了采取寄宿制办学的优势和优越性。学生在学校吃住，定期回家探亲，方便了家长发展副业和外出务工增加收入，同时也方便了学生的集中管理，而且还培养了学生的自立精神和自理能力。但是，学生全部集中住宿在学校，对学校的管理工作提出了挑战，给教育教学管理带来繁重的管理任务。学生的安全、学习、生活等都成为一个新问题，摆在了学校领导的案头。领导和教师的神经都时刻绷紧着，安全意识、创新教学意识等都深深烙印在全校教职员工的脑海里。下面，我结合我校的实际情况谈谈农村寄宿制学校的管理工作体会。
一、学校情况简介
王盘山小学，位于陕西省榆林市定边县南部山区，原王盘山乡政府所在地，距县城50公里，始建于1953年，现服务于樊学镇北部8个行政村，55个自然村。学校占地面积2700平方米，校舍建筑面积1902平方米。现有小学教学班6个，附设幼儿班1个；有学生80人，其中有寄宿生76人；共有教师21人（其中本科9人，大专11人，中专1人）。王盘山小学于2011年10月搬迁至原王盘山乡政府办公大楼，并进行了改建，同时增配了办公设施及师生食堂设施设备，极大地改善了师生的学习、工作条件。学校的办学理念是“促进孩子全面、健康、和谐的发展”；办学思想是“和谐、竞争、创新”；办学目标是让每一个学生成功，努力把学校办成山区一流的农村小学；办学特色是以校本教研为切入点，努力营造师生和谐、健康、快乐成长氛围，为孩子的终身发展奠基。
二、加强寄宿制学校管理的措施
农村寄宿制学校是适应新时期社会发展及农村人口变化的一种办学模式，其目的是为家长提供方便，为学生提供服务，努力使学生接受更加科学和正规的教育。我校就是在这种形势下实施了寄宿制管理。在一个时期的管理实践中，我们总结了一套成功经验，对于农村寄宿制学校的管理具有一定的借鉴作用。
（一）提高认识，人性化管理
农村学校的住宿生大多为第一次离开家庭，离开父母亲。尤其是一开始住校，学生的思想、情绪极其不稳定，难过、想家、不习惯集体生活等现象全部涌出来，一时间让学校感到十分茫然。学生也不能专心学习，缺乏集体生活的经验。尤其是这些山区的孩子，生活习惯、饮食习惯、卫生习惯、学习习惯都呈现出一种亟待提高的形式。教职工一下子都意识到学生住校给教学和管理工作带来的新变动，于是学校领导班子及时给教师打气，制定一系列管理制度。我们树立以人为本的管理原则，不管是对实施管理工作的教师，还是被管理的学生等，都采取了人性化的管理原则，将人的感情需要放在第一位。学校还在全体教师中树立高度的责任感和教育意识，要求教师安抚学生离开家庭后的恐慌心情，照顾学生离开家后的饮食起居，引导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
农村寄宿制学校的学生管理是一个很大的问题。在具体的管理中，管理者要实施人性化的管理，更要实施科学化的管理。尤其是对一群懵懂无知的农村学生来说，科学化的管理更加有利于学生形成良好的意志品格和行为习惯。在科学化的管理中离不开制度化，让学生从小养成遵循规章制速的习惯，养成接受约束的素养，为学生未来走向社会，接受法律和规章制度做好了铺垫。实施人性化的管理，可以使学生感受到学校和教师的关心爱护，安心住校，认真学习，和同学、教师和睦相处。同时，学校的这种管理，可以使家长安心、放心、舒心，将孩子交给学校，能让他们感到最大的放心。学生在这可以学到科学知识，形成良好的生活习惯，强化与人的沟通能力；形成良好的集体观念、团结活泼的精神风貌、积极向上的学习风气。
（二）防微杜渐，安全性管理
安全无小事，尤其是对于学校这样学生相对集中的场所，安全更是天大的事情。寄宿制学生的学习、住宿都在学校，人员集中，安全隐患大，如果疏于管理，有可能酿成祸端，造成无法挽回的损失。很多校园安全事故提醒我们要把学生的安全管理放在头等重要的位置。农村寄宿制学校住校生多，在校时间长，这给学校的安全管理带来重大的挑战。我们王盘山小学每学期定期开展一次突发事件应急处理和逃生自救能力训练，目的是贯彻“预防为主、防控结合”的方针，增强全校师生的忧患意识、责任意识和安全意识，提高突发事件应急处理和逃生自救能力。我校在定期进行安全检查的基础上，认真落实学校重点部位安全保卫责任区，做到防患于未然，切实做到学校消防安全无事故。我校每一次活动前先对学生进行了消防安全教育，讲解灾难发生时逃生的方法以及注意事项，并告诉学生如何进行自救，如何逃生，遇事学会不慌张、不害怕、沉着冷静等。我校还建立安全领导小组，制定安全管理制度，明确到人，奖罚分明。组长由校长亲自担任，副校长任副组长，班主任为管理成员。此外，安全教育还与学校考核相挂钩，确保学校安全工作有序开展。这样就能做到时刻宣传，加强了安全教育。
（三）校本研究，深化教学管理
学校的核心工作是教书育人，因此教学工作是学校管理的一项重要内容。学生来到学校就是要学习科学文化知识，成为社会需要的人才，这也是学校肩负的历史使命。学生是未来的希望，他们就像一张报纸，需要教师在上面画出最新、最美的图画。我校十分重视教师的继续教育学习，给教师提供外出学习交流的机会。我校还十分重视学校教师队伍建设，通过“走出去，引进来”的办法，让教师出去学习先进教学思想，以此来培养、提高我校教师的业务素养。
随着学校优化布局的不断调整以及地理位置的因素，农村小学实施寄宿制已经在全国范围内兴起。实践证明，农村实施寄宿制的学校管理，对于学生自理能力的培养、意志品格的形成、文化知识的建构等，都发挥着重要的作用。
参考文献：
[1]王道俊，郭文安.教育学[M].北京：人民教育出版社，2009.
[2]乔春洋.现代学校管理[M].广州：羊城晚报出版社，2002.
（责编 张宇）