【摘 要】
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语言是人与人进行交流的工具,任何不同语言之间有差异也有共性。学习外语和学习母语有着共同的规律,这个规律就是通过尽量接触,提高认知能力和应用能力。不同之处仅仅在于语
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语言是人与人进行交流的工具,任何不同语言之间有差异也有共性。学习外语和学习母语有着共同的规律,这个规律就是通过尽量接触,提高认知能力和应用能力。不同之处仅仅在于语言输入的质和量。因此,学习母语的一般规律也同样适用于学习外语。正
Language is a tool for people to communicate with each other, and there are differences between any of the different languages. Learning foreign languages and learning the mother tongue have a common law, this law is through contact, improve cognitive ability and application ability. The only difference lies in the quality and quantity of the language input. Therefore, the general law of mother tongue learning also applies to learning foreign languages. positive
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学生怕写作文，谈作文色变，一听说要写作文就头疼，怎一个苦字了得；而老师呢，怕改作文，一望见那重重叠叠的作文本就心力交瘁，又怎一个愁字了得呢。初中作文教学的现状大抵如此。 从当前的状况来看，学生写作的瓶颈是表达，作文教学的瓶颈是评改。传统的“全批全改”的作文评改方式，由于数量多、任务重，教师难以做到精批细改。即使做到精批细改；学生关心的只是教师的评语及等次，很少深入思考文章的得失。作文讲评时，教师
2010年，我国取代日本成为全球第二大经济国，经济社会的发展处于重大转型时期。 面对转型时期出现的种种问题，如何克服拜金主义思想带来的影响，使我国的物质文明与精神文明和谐发展，生活水平与道德水准同步提升，是每一个有良知、有历史责任感的教育工作者应该思考与研究的现实问题。我们需要充分挖掘祖国五千年的人文传统经典在育人中的浸润作用，将其大胆用于教育实践，使学生形成正确的入世态度、价值观和利益观，成为
只要提起作文，无论是学生还是教师的头都像摇拨浪鼓似的摇个不停，嘴里还念念有词地说：“难写！难教！”确实如此，尤其是对小学生而言更是难上加难。小学生的年龄幼小，生活阅历较浅，知识面窄，因此，要他们写出像模像样的作文实在有些强求。不要说是学生，就是我们读了十几年书的大人写起作文来也不免头疼。所以，要提高学生的作文能力，必须先唤醒学生的作文意识。那么，如何唤醒学生的作文意识呢？ 一、生活是唤醒学生作文
当今世界的竞争，是人才的竞争，而人才的竞争，又体现为创新能力的竞争。当前我国学生受传统观念及应试教育的影响，普遍缺乏创新精神及创新能力，学生高分低能的现象仍十分突出。语文学科是其它各个学科的基础，在语文课的教学中，教师要深入挖掘语文教材，结合语文学科的特点，精心设计教学环节，努力创设平等、民主、轻松的课堂气氛，让学生敢于发言、乐于思考，激发学生的学习兴趣，在潜移默化中培养学生的创新精神和创新能力。
记得我上小学的时候，大人常说“要好好学习，将来上个职业学校就能有个铁饭碗”。二十年的时间过去了，中职生似乎成了“差生”的代名词，他们的知识储备、接受能力、学习习惯等，与普通高中学生相比都有一定的差距。而且，职业学校的学生没有全国统一高考的压力，对语文的重视程度要比普通高中的学生差很多。怎样才能提高中职学生学习语文的兴趣、提高学生参与课堂教学的主动性？我们必须了解中职学生的学习现状，对症下药，提高教
在都梁的小说《亮剑》中，李云龙的形象深入人心，而给我们印象最深刻的并不是他辉煌的战绩，而是他那充满个性化的语言。笔者认为李云龙之所以能够运用他粗俗浅显的语言赢得上级的
永昌古城“仁寿门”城门的巨石匾于保山市中医院内重见天日后，保山市档案馆依据《档案法》和《云南省档案条例》规定，于２００１年８月将这一珍贵实物档案收藏进馆保存，为后人考证永昌古城
流 水 没有哪种语言 比哭泣更加善良 我如何向你描述 这些水草，因为感恩 在泪水中 游弋过绸鱼的背脊 向着河岸的方向 我如何描述 一块布匹从水中诞生 它是现实高度戏仿 梦想的结果 必须坚韧不拔 必须孤芳自赏 它的纹理 如此似是而非 它的密度和质地 如渔网般稀疏 如钻石般精细 似一场世俗的 政治、商业或文艺 具有致命的誘惑 其实，是把 刻骨铭心的失败
中學阶段是学生学习的一个非常关键的时期，是培养科学爱好与兴趣最有效的阶段。他们有强烈的求知欲望，有对科学世界强烈的好奇心。因此教师必须引起高度重视，加强引导和帮助，维持和提高他们了解科学的愿望、兴趣。兴趣是探索科学的基础，是增长求知欲的动力。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，所以培养和激发学生学习兴趣是关键。培养学生学习兴趣的途径是多方面的，当然课堂教学是主要阵地。教师在课堂教学中必
學习数学的过程是一个自主构建知识的理解过程。这个过程充满了观察、实验、猜想、验证、推理与交流等丰富多彩的数学活动，这个过程应该是富有个性、体现多样化学习需求的过程。因此，学习过程中学生出现错误是难免的，错误是学生思想、经验的真实展示过程。教学中对学生发生的错误，教师一方面要用一颗“宽容心”去正确对待；另一方面要巧妙、合理地挖掘“错误”资源。其实帮助学生认真分析错误，寻找错误的根源，和学生一起纠错，