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针对目前高职院校专业建设的问题所在及需要整改的项目,以黎明职业大学为例,通过设计专业教师的教 学方式方法、课程设置、实训条件、数字化教学资源等19个专业满意度指标,采用聚类分析方法,构建以学生反映 专业办学质量各项指标的重要性为纵轴、满意度为横轴的BCG矩阵,提出加强专业入学教育、加强教学资源建设、 推进教学模式改革的政策建议.