【摘 要】
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教师提问是教师话语的重要组成部分,影响课堂互动和语言学习的效果。文章回顾了课堂提问的四种分类,并在此基础上围绕英语精读课程的教学目标,分三方面探讨教师提问的“拓展
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教师提问是教师话语的重要组成部分,影响课堂互动和语言学习的效果。文章回顾了课堂提问的四种分类,并在此基础上围绕英语精读课程的教学目标,分三方面探讨教师提问的“拓展性”设计,包括巩固学生“理解能力”所展开的客观知识的拓展,提升对学生“应用能力”而进行的提问视角的扩展,和促进对学生“思辨能力”所发生的跨文化拓展。最后,文章从微观角度对课堂互动中的教师提问设计提供了新的思路。
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