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目的应用logistic回归模型探讨影响高等医学院校教师教学质量的教学行为因素并进行效果评价，从而探讨logistic回归模型是否可作为分析性研究方法用于教师教学行为研究。方法选取某高等医学院校《教师教学行为现状》数据库，运用病例对照研究，以教学质量作为应变量，教学行为作为自变量，采用单因素、多因素非条件Logistic回归分析，从中寻找影响教学质量的“危险行为因素”，进一步采用队列研究，对“危险行为因素”加以证实。结果在教学优秀和教学不良教师病例对照研究中，单因素非条件Logistic回归分析找出了43