【摘 要】
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学情分析是教学活动的基本环节,也是教学研究的基本内容。笼统地说,学情分析就是在“课前”“课中”“课后”对学生情况的了解,使教师的“教”更好地促进学生的“学”。通过
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学情分析是教学活动的基本环节,也是教学研究的基本内容。笼统地说,学情分析就是在“课前”“课中”“课后”对学生情况的了解,使教师的“教”更好地促进学生的“学”。通过教学前的学情分析,教师可以全面了解学生,为教学内容的取舍、教学方法的选择以及教学起点的确定等指明基本方向;教学过程中即时的学情分析可以为教师调整和改进当下的教学活动、促进课堂教学的有效生成提供重要依据;而通过教学后的学情分析,教师可以知晓教学达成情况,促进教后反思,并为后继教学的预设与调整提供重要信息。
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