【摘 要】
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数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科,小学生的思维正处于由具体形象思维走向抽象逻辑思维为主的过渡阶段。在小学数学概念教学中,由于学生思维的具体形象性与概念抽象性之间
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数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科,小学生的思维正处于由具体形象思维走向抽象逻辑思维为主的过渡阶段。在小学数学概念教学中,由于学生思维的具体形象性与概念抽象性之间的矛盾,学生往往不易掌握，因此，概念教学成为教学中的一大难关，为突破这一难关，我从小学生年龄特点出发，将多媒体引入教学中，不但大大提高了学生的素质，而且在教学中起到了积极的作用。
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