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[摘 要]伴随着信息技术的发展，智能化教学设备备受教师青睐，运用智能化教学设备改变传统课堂讲授方式，已经成为一个大趋势，是教育教学走向现代化的重要标志之一。文章重点就智能化教学设备在小学数学教学中的协调应用展开探讨。
[关键词]智能化教学设备；小学数学；协调应用
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）25-0244-01
随着教育部“全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件”工程的实施，绝大多数学校开始运用智能化教学设备，改变了“一块黑板、一支粉笔”的旧式教学方式，开始了现代化教学的新时代。现代教育技术以其特有的集文字、声音、动画等功能于一体的优势，使得课堂教学更加直观、形象、生动、丰富多彩，充分提高了课堂教学效率。在目前状况下，大多数教师主要是通过多媒体课件来实现现代教育技术的运用，即根据课程的教学目标和学生学习的特点，精心设计有关教学课件，有机组合部分传统教学手段，完成教学过程。
一、智能化教学设备在小学数学教学中的协调应用思路
（一）拓展智能化教学设备功能，切实优化课堂教学效果
目前，各类学校都在响应国家的教学现代化改革的号召，不断引进相关的智能教学设备。针对于小学数学教学，除了扩展智能化教学设备应用的广度外，教师还应该更加重视每种智能化设备以及智能技术项目的深度应用，进一步挖掘其价值。以交互式电子白板为例，学生通过它能够更清晰地看清教师所讲解的内容，教师也能够通过书写笔在课件中进行板书。除此之外，还可以将教师的书写笔进行一定的改进，强化信息记忆和存储功能，方便形成课堂笔记供学生参考。对于以电子白板为载体的数学教学课件也可以进行调整，增加其中的动画成分，增强课堂的趣味性。
（二）重视课下作业以及智能辅导功能
针对学生的课下学习，可以根据师生的实际需求 进行智能设备的开发与改良。在没有教师以及家长的监督和指导之下，学生可以借助一些简单的设备进行日常学习。比如一些移动终端设备能够自动出题，根据年龄，学生可以自主选择数字运算、图形问题以及应用题等。作答之后，系统能够自动评分并给出答案解析思路。教师可以借助这一软件的教师端进行作业的布置与检查，也能够在课下对学生的学习情况进行掌握。实际上，借助信息资源丰富的网络环境，类似终端的开发也变得更加方便和顺利，其成本会随之下降，这对于智能化设备的推广具有一定的帮助。与此同时，还应该重视作业设置以及课下辅导功能的严密性。比如，学生在移动终端完成作业时应当进行身份识别，设备应该配置相应的指纹识别或者人脸识别环节，教师对学生作业的检查和批改应当记录，能够上传到学校以及相关部门的局域网络，以便于将其纳入学生档案，为学生成绩评定提供参考。
（三）简化设备使用流程，为教师提供便利
人们所要求的流程简化建立在不影响设备使用与功能发挥的基础之上，毕竟教师不希望将大多数的时间和精力都浪费在流程审批和不必要的等待之中。比如，可以结合大多数地区电子白板的使用反馈，对白板材质进行改良，达到可移动、可收纳且成本低的要求。甚至可以开发便携式书写笔，笔上自带投影成像功能，无需用指定白板作为载体。其质量轻、功能全，为教学以及会议等都提供了极大的便利。另外，对于教师常用的教学系统和设备，可以尝试对其进行远程的系统检查和更新，防止教师因错误的维修、保养而损坏设备。所以，教师对智能化教学设备更加顺畅地使用，需要设备研发者、生产商给予更多的技术优化和改良。
二、电子书包在小学数学教学中的应用实例分析
（一）电子书包的基本概述
电子书包是一种新型的技术产物，是电子课本、和电子课本阅读器的集合体。它是以阅读软件、硬件为基础，通过电子档的方式，依靠网络收看、网络下载或是网络上一些平台来实现使用的目的。电子书包涵盖了智能化的手机、电脑和阅读智能机等功能。电子课本阅读器是一种利用电子纸和显示屏显示的新型阅读方式。电子书包现有开发的功能主要有IRS测评系统、教室控制系统、家庭联络薄平台和云端书柜。电子书包也是一种便于携带的学习信息的方式，它具有的无线通讯功能和信息处理功能，可以让学生进行学习和交流。它也是一种利用移动设备和网络信息实现功能的教育教学软件，可以利用它为学生开发出一个更加动态的学习平台和空间，有利于使用移动设备进行终生学习。在我国电子书包被认定为一种软件应用服务和硬件设备的综合性学习产品。如此一来，电子书包就是一种隐性的无线教育教学平台，是一种以硬件和软件相结合的教育教学平台，它主要包括移动性、便于携带性、个性化、多样化和按照需求服务等教学特色，是一种使学生学习多样化和个性化的有效的无线学习工具。电子书包也可以实现学生、老师、家长和学校管理者等多个方面的有效结合，使整个教学过程成为一个优质的动态过程。
（二）电子书包在小学数学教学中的应用模式
电子书包在小学数学教学中是由教学模式和掌握学习构建的，老师可以利用这两点进行教学。
1.教学模式在小学数学教学中的运用
小学数学是一门最基础的学科，它的学习一般离不开基本的概念，数学逻辑思维能力也是建立在这些概念基础上的。电子书包可以使小学生更好地理解这些数学概念，在此基础上提高他们进行数学应用和数学运算的能力。这是因为数学中有些概念比较抽象，老师通过电子书包教学提供一些感性的教学材料，让学生在真实的教学情境中获得丰富的教学知识，可以在自身的体验中加深数学概念理解。电子书包在教学中发挥着巨大的效用，其还可以通过监控系统对学生进行实时监控，有效促进学生形成数学思考思维，提升老师的教学能力。
2.掌握模式在小学数学教学中的运用
提高小学数学教学效果，只是利用电子书包将教学知识进行生动形象的表现是不够的，还需要利用电子书包对学生学习的数学知识进行深化才可以。这需要根据掌握学习知识理念对小学生进行数学知识的反复测评和练习，根据测评结果加强小学生的数学学习。其实，练习对于小学数学学习是很重要的，主要表现在练习可以更进一步地巩固和加深所学知识点，更进一步理解知识，并且对于新学习的数学知识进行有效的补充和延伸。教学模式是让学生对数学知识有一个初步的认识和理解，老师可以通过电子书包的网络交互性在实际的教学中让学生自主地进行操作，对学习的内容进行自我选择，自己掌握学习进度，充分掌握数学知识。老师还可以利用电子书包对学生进行教学，学生再对数学知识进行巩固和复习，真正透彻地去运用数学概念。它还可以教导学生正确地对于自身学习作出评价，并及时地自我完善。
总之，随着现代教育理论的不断更新，信息技术水平的不断提高，促使课堂教学模式不断变革，遵循以学生为主体、帮助学生自主学习、具有人性化等原则制作出来的多媒体课件必将成为教师课堂教學的最有效的好帮手。诸如电子书包所建造的教学模式，不仅可以在一定程度上提高学生学习成绩，还可以在不同程度上激发学生的学习积极性和学习的兴趣。但是因为电子书包教学模式应用的时间过短，其还属于一个新的产品项目，还需要不断完善。希望通过进一步的研究，可以探索出更多适用于数学教学的应用模式，通过不断完善进而促进电子书包教学的改革，使教育者和学生更好地使用电子书包，实现数学课程和新课程改革所要求的教学目标。
参考文献
[1] 员阁.电子书包在小学数学学科教学中的应用研究[D].陕西师范大学，2013.
[2] 郑黎.信息技术在小学数学课堂教学中的应用研究[D].华中师范大学，2012.
[3] 马珍学.农村小学“班班通”设备在数学教学中的应用[J].新课程（中），2016，08.
[关键词]智能化教学设备；小学数学；协调应用
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）25-0244-01
随着教育部“全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件”工程的实施，绝大多数学校开始运用智能化教学设备，改变了“一块黑板、一支粉笔”的旧式教学方式，开始了现代化教学的新时代。现代教育技术以其特有的集文字、声音、动画等功能于一体的优势，使得课堂教学更加直观、形象、生动、丰富多彩，充分提高了课堂教学效率。在目前状况下，大多数教师主要是通过多媒体课件来实现现代教育技术的运用，即根据课程的教学目标和学生学习的特点，精心设计有关教学课件，有机组合部分传统教学手段，完成教学过程。
一、智能化教学设备在小学数学教学中的协调应用思路
（一）拓展智能化教学设备功能，切实优化课堂教学效果
目前，各类学校都在响应国家的教学现代化改革的号召，不断引进相关的智能教学设备。针对于小学数学教学，除了扩展智能化教学设备应用的广度外，教师还应该更加重视每种智能化设备以及智能技术项目的深度应用，进一步挖掘其价值。以交互式电子白板为例，学生通过它能够更清晰地看清教师所讲解的内容，教师也能够通过书写笔在课件中进行板书。除此之外，还可以将教师的书写笔进行一定的改进，强化信息记忆和存储功能，方便形成课堂笔记供学生参考。对于以电子白板为载体的数学教学课件也可以进行调整，增加其中的动画成分，增强课堂的趣味性。
（二）重视课下作业以及智能辅导功能
针对学生的课下学习，可以根据师生的实际需求 进行智能设备的开发与改良。在没有教师以及家长的监督和指导之下，学生可以借助一些简单的设备进行日常学习。比如一些移动终端设备能够自动出题，根据年龄，学生可以自主选择数字运算、图形问题以及应用题等。作答之后，系统能够自动评分并给出答案解析思路。教师可以借助这一软件的教师端进行作业的布置与检查，也能够在课下对学生的学习情况进行掌握。实际上，借助信息资源丰富的网络环境，类似终端的开发也变得更加方便和顺利，其成本会随之下降，这对于智能化设备的推广具有一定的帮助。与此同时，还应该重视作业设置以及课下辅导功能的严密性。比如，学生在移动终端完成作业时应当进行身份识别，设备应该配置相应的指纹识别或者人脸识别环节，教师对学生作业的检查和批改应当记录，能够上传到学校以及相关部门的局域网络，以便于将其纳入学生档案，为学生成绩评定提供参考。
（三）简化设备使用流程，为教师提供便利
人们所要求的流程简化建立在不影响设备使用与功能发挥的基础之上，毕竟教师不希望将大多数的时间和精力都浪费在流程审批和不必要的等待之中。比如，可以结合大多数地区电子白板的使用反馈，对白板材质进行改良，达到可移动、可收纳且成本低的要求。甚至可以开发便携式书写笔，笔上自带投影成像功能，无需用指定白板作为载体。其质量轻、功能全，为教学以及会议等都提供了极大的便利。另外，对于教师常用的教学系统和设备，可以尝试对其进行远程的系统检查和更新，防止教师因错误的维修、保养而损坏设备。所以，教师对智能化教学设备更加顺畅地使用，需要设备研发者、生产商给予更多的技术优化和改良。
二、电子书包在小学数学教学中的应用实例分析
（一）电子书包的基本概述
电子书包是一种新型的技术产物，是电子课本、和电子课本阅读器的集合体。它是以阅读软件、硬件为基础，通过电子档的方式，依靠网络收看、网络下载或是网络上一些平台来实现使用的目的。电子书包涵盖了智能化的手机、电脑和阅读智能机等功能。电子课本阅读器是一种利用电子纸和显示屏显示的新型阅读方式。电子书包现有开发的功能主要有IRS测评系统、教室控制系统、家庭联络薄平台和云端书柜。电子书包也是一种便于携带的学习信息的方式，它具有的无线通讯功能和信息处理功能，可以让学生进行学习和交流。它也是一种利用移动设备和网络信息实现功能的教育教学软件，可以利用它为学生开发出一个更加动态的学习平台和空间，有利于使用移动设备进行终生学习。在我国电子书包被认定为一种软件应用服务和硬件设备的综合性学习产品。如此一来，电子书包就是一种隐性的无线教育教学平台，是一种以硬件和软件相结合的教育教学平台，它主要包括移动性、便于携带性、个性化、多样化和按照需求服务等教学特色，是一种使学生学习多样化和个性化的有效的无线学习工具。电子书包也可以实现学生、老师、家长和学校管理者等多个方面的有效结合，使整个教学过程成为一个优质的动态过程。
（二）电子书包在小学数学教学中的应用模式
电子书包在小学数学教学中是由教学模式和掌握学习构建的，老师可以利用这两点进行教学。
1.教学模式在小学数学教学中的运用
小学数学是一门最基础的学科，它的学习一般离不开基本的概念，数学逻辑思维能力也是建立在这些概念基础上的。电子书包可以使小学生更好地理解这些数学概念，在此基础上提高他们进行数学应用和数学运算的能力。这是因为数学中有些概念比较抽象，老师通过电子书包教学提供一些感性的教学材料，让学生在真实的教学情境中获得丰富的教学知识，可以在自身的体验中加深数学概念理解。电子书包在教学中发挥着巨大的效用，其还可以通过监控系统对学生进行实时监控，有效促进学生形成数学思考思维，提升老师的教学能力。
2.掌握模式在小学数学教学中的运用
提高小学数学教学效果，只是利用电子书包将教学知识进行生动形象的表现是不够的，还需要利用电子书包对学生学习的数学知识进行深化才可以。这需要根据掌握学习知识理念对小学生进行数学知识的反复测评和练习，根据测评结果加强小学生的数学学习。其实，练习对于小学数学学习是很重要的，主要表现在练习可以更进一步地巩固和加深所学知识点，更进一步理解知识，并且对于新学习的数学知识进行有效的补充和延伸。教学模式是让学生对数学知识有一个初步的认识和理解，老师可以通过电子书包的网络交互性在实际的教学中让学生自主地进行操作，对学习的内容进行自我选择，自己掌握学习进度，充分掌握数学知识。老师还可以利用电子书包对学生进行教学，学生再对数学知识进行巩固和复习，真正透彻地去运用数学概念。它还可以教导学生正确地对于自身学习作出评价，并及时地自我完善。
总之，随着现代教育理论的不断更新，信息技术水平的不断提高，促使课堂教学模式不断变革，遵循以学生为主体、帮助学生自主学习、具有人性化等原则制作出来的多媒体课件必将成为教师课堂教學的最有效的好帮手。诸如电子书包所建造的教学模式，不仅可以在一定程度上提高学生学习成绩，还可以在不同程度上激发学生的学习积极性和学习的兴趣。但是因为电子书包教学模式应用的时间过短，其还属于一个新的产品项目，还需要不断完善。希望通过进一步的研究，可以探索出更多适用于数学教学的应用模式，通过不断完善进而促进电子书包教学的改革，使教育者和学生更好地使用电子书包，实现数学课程和新课程改革所要求的教学目标。
参考文献
[1] 员阁.电子书包在小学数学学科教学中的应用研究[D].陕西师范大学，2013.
[2] 郑黎.信息技术在小学数学课堂教学中的应用研究[D].华中师范大学，2012.
[3] 马珍学.农村小学“班班通”设备在数学教学中的应用[J].新课程（中），2016，08.