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本文以语言的＂输入＂和＂输出＂理论为基础,以安徽工业大学2008级、2009级180名非英语专业的本科生为研究对象,采用问卷调查等方法,了解学生的英语口语能力存在的现状及其原因,并对调查结果加以分析,试图找出在语言＂可理解性＂输入途径有限的情况下提高语言输出有效性的方法,为教师的教学改革和学校管理部门开展＂英语第二课堂＂活动带来一些启示,以期有助于提高学生的英语口语表达和运用能力。