【摘 要】
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高校教师了解一线中小学教师已有的科研认知、态度和动机,有助于更好的帮助其从多种角度参与一线教师科研,通过报告山东省383名中小学英语教师教育科研现状发现:(1)教师参与
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高校教师了解一线中小学教师已有的科研认知、态度和动机,有助于更好的帮助其从多种角度参与一线教师科研,通过报告山东省383名中小学英语教师教育科研现状发现:(1)教师参与科研意识较强,但科研行为的发生有限;(2)影响教师科研现状的因素多样化,一方面职称晋升已成为最具吸引力的动机因素,另一方面科研资源获取渠道狭窄、科研时间“捉襟见肘”、科研引导人较单一;(3)教师对科研的理解具有职业和学科的特殊性,尤为注重实际运用和反思的作用。基于以上发现,本研究旨在为建立更有效的大学与中小学教师的科研合作机制,提供相关的建
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