【摘 要】
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目的测量高职护理专业护生评判性思维能力,为进一步评价高职护理专业人才培养规格、模式、课程设置及相应的教学策略提供依据。方法采用评判性思维测量表(CriticalThinkingDi
【机 构】
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中国医科大学高等职业技术学院; 宁夏医学院护理学院; 苏州卫生职业技术学院; 福建医科大学护理学院; 湘潭职业技术学院;
【基金项目】
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辽宁省“十一五”教育科学规划课题“高职教育护理专业人才培养规格及课程体系改革建设的研究与实践”,课题编号13-14
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目的测量高职护理专业护生评判性思维能力,为进一步评价高职护理专业人才培养规格、模式、课程设置及相应的教学策略提供依据。方法采用评判性思维测量表(CriticalThinkingDispositionInventory-ChineseVersion,CTDI-CV),对全国5所高职院校护理专业1012名护生进行问卷调查。结果高职护生CTDI-CV总分平均为283.35分,说明高职护生具有正性评判性思维倾向;其评判性思维倾向与护生阅读时间、购书费用以及课程中有评判性思维相关内容呈正相关。结论高职院校应在人才培养、课程设置和教学方法等方面深化改革,进一步培养和强化护生评判性思维的能力。
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