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【摘 要】在素质教育的背景下，使学生良好行为习惯养成教育非常关键。可以培育学生的健全人格，也能够让学生从小养成良好行为习惯，真正成长为全面发展的人才。培育小学生行为习惯，养成教育的实践进行分析，明确养成教育的重要性，对当前小学生行为习惯养成的现状进行分析，采取相应的有效措施，全面培养学生的良好行为习惯，帮助学生塑造健康的人格，有效弘扬传统美德，提高德育教育的整体水平，构建文明和谐的社会。
【关键词】小学生;行为习惯养成教育;实践策略
引言
德育教育归根结底属于习惯教育，习惯是个体经过反复练习而形成的具有稳定的行为特点。良好习惯一旦养成，就会使人获得巨大动力，走向成功。如果从小养成不良习惯，会耽误学生的全面发展，改掉恶习非常困难，使学生的成长受到严重阻碍。在小学教育中，教师和家长更注重成绩教育，忽略习惯养成的最佳时期，导致学生的品行不端，甚至引发各种恶性事件。应当从小加强养成教育，培养学生良好的行为习惯，使学生全面健康成长。
1.学科渗透
在小学课堂教学中，融入德育教育能够在日常点滴中對学生产生潜移默化的效果，必须高度注重课堂教学渠道，促进学科教学与德育教育的有机融合。保证学科之间相互渗透、文以载道，形成完善的学科德育教育体系。例如：在语文课政治课中，可以讲述生动形象的故事，对学生产生触动，让学生体会角色经历，实现情感共鸣，增强学生的共情能力。在物理化学生物课中，可以让学生了解科学家背后的故事，既可以增强小学课堂教学的内容，又可以使学生树立正确的探索科学观念、热爱科学，学会尊重他人的劳动成果。在学科教学整合中，还要积极促使德育教育的有机融合，使不同学科的共通点相互联系，为学生营造良好的德育环境。
2.行为实践
在开展养成教育的过程中，加强实践不能局限于课堂或校园环境，而是要在广阔的社会环境下促使学生积极投身社会服务。在社会环境下增强学生的行为品质，让学生真正的形成文明意识。例如：可以在社区中组织学生参加各种公益活动，在休息时间积极参与实践活动中增强学生的独立学习能力，强化学生的社会责任感。举办义工活动为社区老人打扫卫生，使学生在劳动中掌握相关的技能，也可以增强学生团队合作意识，还要加强对社区垃圾的回收，对于塑料瓶、废纸进行集中处理，实现变废为宝，让学生体会劳动的不易，树立环境保护意识。任何一个文明活动都离不开实践，在行为习惯养成时需要多多实践使良好的品质内化，举办文明行为习惯知识讲座，开展“文明新风，树立良好榜样”的活动，让学生能够有更多机会欣赏优秀文化，提高学生的审美品质。在节假日可以举办“猜灯谜”等传统文化活动，让学生在高雅的艺术环境下养成良好的行为习惯，生动实践，增强学生的情感体验，提高学生的道德水平，让学生在实践活动中不断强化自身的学习效果。
3.文化陶冶
文化对一个人的行为习惯具有非常重要的影响，要想全面推动养成教育的发展，营造良好的特色校园文化环境，让学生的精神境界得到提高。可以为学生推荐优秀德育故事丛书，或者订阅各种教育期刊杂志，为学生提供更丰富的课外活动。还可以定期举办黑板报大赛，让学生以“良好行为习惯知识”、“环保知识”、“交通安全知识”为主题创建黑板报。在学校内外布置名人名言，多种方式对文明习惯进行宣传，让学生徜徉在良好的行为习惯环境之中，自觉遵守文明习惯的要求。
4.榜样引领
文明习惯养成教育开展中，教师树立典型对表现良好的学生进行鼓励，让学生以他们为榜样。既可以增强学生的成就感，又能够让学生感受到文明的魅力所在，还要根据养成习惯的具体目标评选校园之星，利用黑板报张贴或者利用广播电台宣传优秀事迹，真正发挥榜样的作用。还要晨会课、国旗下讲话等多种形式，养成强烈的文化宣传氛围，让学生在良好的氛围中提高文明意识。
5.家校合作
家长与学校进行深度的沟通和交流，让家长明确良好行为习惯养成的重要性，促使校园教育与家庭教育有机协调，使得行为习惯养成教育保持一致。避免学生在课堂一个样，回家一个样。家长要自觉履行职责，对学生进行合理看护，禁止学生出入网吧、酒吧等社会场所。在家培养良好的行为习惯，强化行为习惯养成教育。
6.评价反思
对于小学生而言积极的鼓励和引导，可以增强学生良好行为习惯的养成，为此遵循一个为主三个结合的评价原则，包括学生自评、小组互评、班级评价、家长评价、教师评价，使学生全面了解自我，不断自我肯定，提高学生的学习能力。
7.个别教育
因为学生的行为习惯一旦养成就很难改正，很多小学生自律意识不强。为此积极开展个别教育，对学生进行个性化指导，建立成长档案，对学生的进步加以鼓励。如果学生自律性比较差，违反了行为习惯的要求则必须跟踪教育，班主任、家长等不同层次进行强化教育，直至其改正，这样促使全部学生都能够形成良好的行为习惯。文明行为习惯教育能够提高学校教育的整体水平，能够营造良好的校风学风，使学生的学习成绩全面提高。优秀文明习惯养成教育可以促使学生形成综合素质，帮助学生自觉遵守社会公德。
8.结语
在开展行为习惯养成教育时，要把握好切入点，坚持传统与创新的发展原则，重点对学生的日常行为规范进行管理与监督，对学生才养成的良好行为习惯要提出表扬，对不良的行为习惯要及时纠正，真正持之以恒深入开展，全面增强小学生行为习惯养成教育的水平。行为习惯养成并非一朝一夕就能实现的，需要加强对学生的深刻教育促使学生树立正确的思想道德观念，自觉加强对自身的行为约束，保证学生的思想道德品质全面提高。
参考文献
[1]车驰明.小学生行为习惯养成教育现状及问题分析[J]. 学周刊. 2019（05）
[2]陈晓玲.培养学生良好行为习惯要注意的几个方面[J]. 求知导刊. 2020（01）
[3]孙凤珠.注重良好习惯养成教育 促进学生快乐和谐发展[J]. 课程教育研究. 2018（08）
[4]夏茂玲.小学生行为习惯养成教育的原则和途径[J]. 新课程（上）. 2019（12）
【关键词】小学生;行为习惯养成教育;实践策略
引言
德育教育归根结底属于习惯教育，习惯是个体经过反复练习而形成的具有稳定的行为特点。良好习惯一旦养成，就会使人获得巨大动力，走向成功。如果从小养成不良习惯，会耽误学生的全面发展，改掉恶习非常困难，使学生的成长受到严重阻碍。在小学教育中，教师和家长更注重成绩教育，忽略习惯养成的最佳时期，导致学生的品行不端，甚至引发各种恶性事件。应当从小加强养成教育，培养学生良好的行为习惯，使学生全面健康成长。
1.学科渗透
在小学课堂教学中，融入德育教育能够在日常点滴中對学生产生潜移默化的效果，必须高度注重课堂教学渠道，促进学科教学与德育教育的有机融合。保证学科之间相互渗透、文以载道，形成完善的学科德育教育体系。例如：在语文课政治课中，可以讲述生动形象的故事，对学生产生触动，让学生体会角色经历，实现情感共鸣，增强学生的共情能力。在物理化学生物课中，可以让学生了解科学家背后的故事，既可以增强小学课堂教学的内容，又可以使学生树立正确的探索科学观念、热爱科学，学会尊重他人的劳动成果。在学科教学整合中，还要积极促使德育教育的有机融合，使不同学科的共通点相互联系，为学生营造良好的德育环境。
2.行为实践
在开展养成教育的过程中，加强实践不能局限于课堂或校园环境，而是要在广阔的社会环境下促使学生积极投身社会服务。在社会环境下增强学生的行为品质，让学生真正的形成文明意识。例如：可以在社区中组织学生参加各种公益活动，在休息时间积极参与实践活动中增强学生的独立学习能力，强化学生的社会责任感。举办义工活动为社区老人打扫卫生，使学生在劳动中掌握相关的技能，也可以增强学生团队合作意识，还要加强对社区垃圾的回收，对于塑料瓶、废纸进行集中处理，实现变废为宝，让学生体会劳动的不易，树立环境保护意识。任何一个文明活动都离不开实践，在行为习惯养成时需要多多实践使良好的品质内化，举办文明行为习惯知识讲座，开展“文明新风，树立良好榜样”的活动，让学生能够有更多机会欣赏优秀文化，提高学生的审美品质。在节假日可以举办“猜灯谜”等传统文化活动，让学生在高雅的艺术环境下养成良好的行为习惯，生动实践，增强学生的情感体验，提高学生的道德水平，让学生在实践活动中不断强化自身的学习效果。
3.文化陶冶
文化对一个人的行为习惯具有非常重要的影响，要想全面推动养成教育的发展，营造良好的特色校园文化环境，让学生的精神境界得到提高。可以为学生推荐优秀德育故事丛书，或者订阅各种教育期刊杂志，为学生提供更丰富的课外活动。还可以定期举办黑板报大赛，让学生以“良好行为习惯知识”、“环保知识”、“交通安全知识”为主题创建黑板报。在学校内外布置名人名言，多种方式对文明习惯进行宣传，让学生徜徉在良好的行为习惯环境之中，自觉遵守文明习惯的要求。
4.榜样引领
文明习惯养成教育开展中，教师树立典型对表现良好的学生进行鼓励，让学生以他们为榜样。既可以增强学生的成就感，又能够让学生感受到文明的魅力所在，还要根据养成习惯的具体目标评选校园之星，利用黑板报张贴或者利用广播电台宣传优秀事迹，真正发挥榜样的作用。还要晨会课、国旗下讲话等多种形式，养成强烈的文化宣传氛围，让学生在良好的氛围中提高文明意识。
5.家校合作
家长与学校进行深度的沟通和交流，让家长明确良好行为习惯养成的重要性，促使校园教育与家庭教育有机协调，使得行为习惯养成教育保持一致。避免学生在课堂一个样，回家一个样。家长要自觉履行职责，对学生进行合理看护，禁止学生出入网吧、酒吧等社会场所。在家培养良好的行为习惯，强化行为习惯养成教育。
6.评价反思
对于小学生而言积极的鼓励和引导，可以增强学生良好行为习惯的养成，为此遵循一个为主三个结合的评价原则，包括学生自评、小组互评、班级评价、家长评价、教师评价，使学生全面了解自我，不断自我肯定，提高学生的学习能力。
7.个别教育
因为学生的行为习惯一旦养成就很难改正，很多小学生自律意识不强。为此积极开展个别教育，对学生进行个性化指导，建立成长档案，对学生的进步加以鼓励。如果学生自律性比较差，违反了行为习惯的要求则必须跟踪教育，班主任、家长等不同层次进行强化教育，直至其改正，这样促使全部学生都能够形成良好的行为习惯。文明行为习惯教育能够提高学校教育的整体水平，能够营造良好的校风学风，使学生的学习成绩全面提高。优秀文明习惯养成教育可以促使学生形成综合素质，帮助学生自觉遵守社会公德。
8.结语
在开展行为习惯养成教育时，要把握好切入点，坚持传统与创新的发展原则，重点对学生的日常行为规范进行管理与监督，对学生才养成的良好行为习惯要提出表扬，对不良的行为习惯要及时纠正，真正持之以恒深入开展，全面增强小学生行为习惯养成教育的水平。行为习惯养成并非一朝一夕就能实现的，需要加强对学生的深刻教育促使学生树立正确的思想道德观念，自觉加强对自身的行为约束，保证学生的思想道德品质全面提高。
参考文献
[1]车驰明.小学生行为习惯养成教育现状及问题分析[J]. 学周刊. 2019（05）
[2]陈晓玲.培养学生良好行为习惯要注意的几个方面[J]. 求知导刊. 2020（01）
[3]孙凤珠.注重良好习惯养成教育 促进学生快乐和谐发展[J]. 课程教育研究. 2018（08）
[4]夏茂玲.小学生行为习惯养成教育的原则和途径[J]. 新课程（上）. 2019（12）