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6岁以下99%的孩子要上幼儿园。为什么要送我们的宝宝去幼儿园?孩子去了那里看起来也在整天玩。按照专家告诉我们的一个space原则，让我们以北京的几个幼儿园为例，看一看，幼儿园的价值到底体现在哪里。
S-Social study skills互动和交往更频繁的环境
1.老师，你能在底下接接我吗?
拿着宝宝的玩具先不给他，直到他说“请给我玩具”—这样的方式比起你拿一张卡片，上面写一个“请”字来教他学习礼貌用语有效得多。在幼儿园里学习社父也有同样的益处。在更多的时间、空间里自然地学习和老师相处、和小朋友父往的简单的人际关系，是孩子们可以在幼儿园里获得的第一大收获。
在孩子入园时，有经验的老师会让父母提前教会孩子说两句话，一是“老师，我要喝水”，二是“老师，我要尿尿”。说出困难，寻求帮助，这种温暖的、建设性的经验，会帮助他们更有信心地去面对和处理日后遇到的各种关系。
图中，小女孩害怕滑滑梯，她很自然地要求说：“老师，你能在底下接接我吗？”老师欣然同意，还在她滑下来后表扬了她的勇气。又轮到她滑了，这次小姑娘没有再求助老师，完全靠自己的能力滑了下来。本来是一个求助的过程，结果反而发展了孩子的自信和能力。
2.好朋友拉拉手
也许在家里，帮助孩子找到一个他喜欢的玩伴一起做他们想做的游戏，并不是一件简单
的事。但是在幼儿园里，这种交往的机会就会成倍地增加。
在集体里，孩子会慢慢习惯对小朋友说“你好”，看到小朋友背过脸他会慢慢理解这是他“不高兴”了，他还会学着接近其他的小朋友，并找到彼此感兴趣的话题：“我妈妈带我去动物园了。”“嗯，我喜欢看猴子。”“我喜欢海豚。”……无意之中，他还学会了一些小技巧，比如小朋友在踢球的时候，他会先说：“你们玩得真好！”然后再请求加入：“能让我也玩玩吗？”他也会慢慢学着和小朋友和好，就像图中的两个孩子：“拉拉手咱们还是好朋友！”……
从小开始并逐渐适应这些人际关系的实际锻炼，对他日后在集体中的求学甚至工作都
是有好处的。
3.玩游戏前请先举手
和小学生活相比，幼儿园并不是一个强调纪律的地方。但是，在集体生活中，为了不互
相影响，必然要贯穿很多秩序和规则。
比如，小朋友发言的时候，你需要耐心等待，不能随便插嘴；手工活动或者绘画活动结束后，你要把用具归位，把废纸扔到垃圾桶；滑滑梯时，要排着队一个一个地来；午睡时间，如果你不想睡觉就安静地休息会儿，不要影响其他小朋
友……
在图中，孩子们玩的是听歌谣做动作的游戏，想上前来做动作的孩子需要先举手征得老师的同意，接受了规则，孩子们就要将自己的个人兴趣放在一边来满足集体的要求。
P-Physical skills时间和强度更合适的运动
4.每天都会有的户外运动课
一定时间量和强度的户外活动是幼儿园每天都会设计的项目。除了训练走、跑、跳、钻、爬这些动作技能以外，和小朋友融入在一起，学习控制自己的身体力量甚至控制自己的情绪(尤其是动作失败之后)，都是户外体育运动要达到的目标。
当这个小姑娘和小伙伴们一起滑滑梯时，一边感受着身体快速移动的刺激，一边感受着和小朋友一起游戏的快乐，这样的体验，正是健康的运动所滋养出来的。
A-Creative Art内容和形式更丰富的艺术启蒙
5.自己制作的“南瓜”人
这幅“南瓜”照片一定会给你留下深刻的印象。
在万圣节的时候，孩子们拿来自己的衣服，填充进报纸团，再加上自己画好的“纸南瓜”脑袋，通过自己的手、眼、脑的合作，表达了自己，同时进行了创造。
不要小看了这些剪剪贴贴、涂涂画画为控制能力，这些大量的动作，帮助小手把无序的力量转化为控制能力，奠定了孩子亲近艺术的基础，而且对孩子的想象力以及日后的写字学习都有好处。
6．感受音乐的美妙
幼儿园里永远少不了琴声和歌声。就像今天，中班班主任就在给过生日的小朋友拉一首《祝你生日快乐》。每个人都有潜在的音乐天性，幼儿园的音乐氛围，活泼的游戏形式，简单的节奏活动，让将来并不一定会成为音乐家的孩子们从音乐中享受到喜悦和乐趣，在音乐中撒开天马行空的想象。
C-Cognitive skills内容和形式更丰富的艺术启蒙
7．听老师讲故事
小班的老师聚拢了全班孩子，拿着图书给他们讲故事。她时不时会手指着画，请孩子们用自已的话重新组织故事中的一段。在这个过程中，孩子们不仅丰富了自己的词汇和句法，也熟悉了书面的文字，了解了什么是“文学”。
在幼儿园里，老师经常给孩子们读童话、画册，讲故事，孩子们因此对书感兴趣，有识字的愿望。对于阅读，这已经是迈出了不小的一步。你会发现，有这样基础的孩子，未来的阅读会更加容易。
除此以外，通过画画，孩子们在幼儿园里学会了握笔；洗手后把毛巾挂在写有自己名字的钩子上，他熟悉了自己的名字；通过棋类游戏，孩子们要数数，进行简单的加法、减法……孩子们当然在玩，但是，也在学习。
E-Emotion发展自信与独立
8．这是我的一天
在家里，孩子们总是被大人们事无巨细地关怀着，但是在幼儿园里，我们看到孩子们要自己系鞋带、洗手、扣扣子，此外，他们还要“独立”地参与慈善义卖、圣诞音乐会、制作美食、寻找秋天等等活动。这让孩子们的童年生活丰富多彩。在这些充满成就感的过程中，他们也建立了自信。
S-Social study skills互动和交往更频繁的环境
1.老师，你能在底下接接我吗?
拿着宝宝的玩具先不给他，直到他说“请给我玩具”—这样的方式比起你拿一张卡片，上面写一个“请”字来教他学习礼貌用语有效得多。在幼儿园里学习社父也有同样的益处。在更多的时间、空间里自然地学习和老师相处、和小朋友父往的简单的人际关系，是孩子们可以在幼儿园里获得的第一大收获。
在孩子入园时，有经验的老师会让父母提前教会孩子说两句话，一是“老师，我要喝水”，二是“老师，我要尿尿”。说出困难，寻求帮助，这种温暖的、建设性的经验，会帮助他们更有信心地去面对和处理日后遇到的各种关系。
图中，小女孩害怕滑滑梯，她很自然地要求说：“老师，你能在底下接接我吗？”老师欣然同意，还在她滑下来后表扬了她的勇气。又轮到她滑了，这次小姑娘没有再求助老师，完全靠自己的能力滑了下来。本来是一个求助的过程，结果反而发展了孩子的自信和能力。
2.好朋友拉拉手
也许在家里，帮助孩子找到一个他喜欢的玩伴一起做他们想做的游戏，并不是一件简单
的事。但是在幼儿园里，这种交往的机会就会成倍地增加。
在集体里，孩子会慢慢习惯对小朋友说“你好”，看到小朋友背过脸他会慢慢理解这是他“不高兴”了，他还会学着接近其他的小朋友，并找到彼此感兴趣的话题：“我妈妈带我去动物园了。”“嗯，我喜欢看猴子。”“我喜欢海豚。”……无意之中，他还学会了一些小技巧，比如小朋友在踢球的时候，他会先说：“你们玩得真好！”然后再请求加入：“能让我也玩玩吗？”他也会慢慢学着和小朋友和好，就像图中的两个孩子：“拉拉手咱们还是好朋友！”……
从小开始并逐渐适应这些人际关系的实际锻炼，对他日后在集体中的求学甚至工作都
是有好处的。
3.玩游戏前请先举手
和小学生活相比，幼儿园并不是一个强调纪律的地方。但是，在集体生活中，为了不互
相影响，必然要贯穿很多秩序和规则。
比如，小朋友发言的时候，你需要耐心等待，不能随便插嘴；手工活动或者绘画活动结束后，你要把用具归位，把废纸扔到垃圾桶；滑滑梯时，要排着队一个一个地来；午睡时间，如果你不想睡觉就安静地休息会儿，不要影响其他小朋
友……
在图中，孩子们玩的是听歌谣做动作的游戏，想上前来做动作的孩子需要先举手征得老师的同意，接受了规则，孩子们就要将自己的个人兴趣放在一边来满足集体的要求。
P-Physical skills时间和强度更合适的运动
4.每天都会有的户外运动课
一定时间量和强度的户外活动是幼儿园每天都会设计的项目。除了训练走、跑、跳、钻、爬这些动作技能以外，和小朋友融入在一起，学习控制自己的身体力量甚至控制自己的情绪(尤其是动作失败之后)，都是户外体育运动要达到的目标。
当这个小姑娘和小伙伴们一起滑滑梯时，一边感受着身体快速移动的刺激，一边感受着和小朋友一起游戏的快乐，这样的体验，正是健康的运动所滋养出来的。
A-Creative Art内容和形式更丰富的艺术启蒙
5.自己制作的“南瓜”人
这幅“南瓜”照片一定会给你留下深刻的印象。
在万圣节的时候，孩子们拿来自己的衣服，填充进报纸团，再加上自己画好的“纸南瓜”脑袋，通过自己的手、眼、脑的合作，表达了自己，同时进行了创造。
不要小看了这些剪剪贴贴、涂涂画画为控制能力，这些大量的动作，帮助小手把无序的力量转化为控制能力，奠定了孩子亲近艺术的基础，而且对孩子的想象力以及日后的写字学习都有好处。
6．感受音乐的美妙
幼儿园里永远少不了琴声和歌声。就像今天，中班班主任就在给过生日的小朋友拉一首《祝你生日快乐》。每个人都有潜在的音乐天性，幼儿园的音乐氛围，活泼的游戏形式，简单的节奏活动，让将来并不一定会成为音乐家的孩子们从音乐中享受到喜悦和乐趣，在音乐中撒开天马行空的想象。
C-Cognitive skills内容和形式更丰富的艺术启蒙
7．听老师讲故事
小班的老师聚拢了全班孩子，拿着图书给他们讲故事。她时不时会手指着画，请孩子们用自已的话重新组织故事中的一段。在这个过程中，孩子们不仅丰富了自己的词汇和句法，也熟悉了书面的文字，了解了什么是“文学”。
在幼儿园里，老师经常给孩子们读童话、画册，讲故事，孩子们因此对书感兴趣，有识字的愿望。对于阅读，这已经是迈出了不小的一步。你会发现，有这样基础的孩子，未来的阅读会更加容易。
除此以外，通过画画，孩子们在幼儿园里学会了握笔；洗手后把毛巾挂在写有自己名字的钩子上，他熟悉了自己的名字；通过棋类游戏，孩子们要数数，进行简单的加法、减法……孩子们当然在玩，但是，也在学习。
E-Emotion发展自信与独立
8．这是我的一天
在家里，孩子们总是被大人们事无巨细地关怀着，但是在幼儿园里，我们看到孩子们要自己系鞋带、洗手、扣扣子，此外，他们还要“独立”地参与慈善义卖、圣诞音乐会、制作美食、寻找秋天等等活动。这让孩子们的童年生活丰富多彩。在这些充满成就感的过程中，他们也建立了自信。