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专业设置及培养目标的差异，高等医学院校通识教育课程设计区别于普通高等学校，但不同高等医学院校间通识教育课程设计的模式具有共性。基于分析，本文认为高等医学院校通识教育课程设计的模式由三部分构成：支持通识教育课程模式设计的外围环境；确立通识教育课程设计模式的制度规则；构建并实施通识教育课程体系。
高等医学院校通识教育课程设计的模式
【摘 要】
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专业设置及培养目标的差异，高等医学院校通识教育课程设计区别于普通高等学校，但不同高等医学院校间通识教育课程设计的模式具有共性。基于分析，本文认为高等医学院校通识教育课
【机 构】
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潍坊医学院人文社科学院
【出 处】
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教育评论
【发表日期】
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2014年1期
【基金项目】
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山东省高等教育学会“十二五”高等教育科学研究课题“高等医学院校学生人文科学素养与通识教育课程设计研究”的成果,批准文号YBKT2011053
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