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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）01-000-01
摘 要 田径教学是我国高中体育教学中的重要组成部分，也在素质教育中扮演着不可替代的角色，但是高中体育田径教学存在着一定的问题，影响了学生的全面发展，并且妨碍了体育教学的顺利开展。本文主要分析了高中体育田径教学中的主要问题，然后提出了针对这些问题的解决方案。
关键词 高中体育 田径教学 问题 方案
我国高中体育教学方式中的田径教学是贯穿小学到大学的重要的教学项目，而高中正是学生成长和课业最重的阶段，所以高中体育中的田径教学直接影响高中学生身体的健康和成长。随着新课改的落实，传统的高中体育田径教学方式已经有了一些改革，但是据调查结果显示，我国高中生的身体素质并没有得到提高，反而愈来愈差。所以说明我国高中体育田径教学现状令人堪忧。那么如何化解呢？
一、我国高中体育田径教学中存在的问题
（一）学校和老师对田径教学缺乏足够的重视
基本上判定哪个高级中学好，首要的就是看高考升学率，所以学校对体育课缺乏足够的重视，体育课在课时的数量上急剧下降，更别说更新体育器材和设备的速度了，很多学校由于与田径相关的体育设施和场地不够用，所以无法进行正常的田径教学，这对老师和学生进行田径运动的积极性造成了一定的打击，也严重妨碍了高中田径教学的发展。不仅仅是学校的原因，也有老师的缘故，体育老师也是照顾到学生文化课的繁重，所以也主动减少了体育教学的时长。
（二）田径教学内容单一，学生对田径项目兴趣不高
高中阶段，学生面临着不久将来的高考的压力，基本忙于课程的学习，很少有多余的时间去体育锻炼，而且高中体育田径教学内容形式都比较偏单一化，常见的有短跑、长跑、立定跳远、实心球等，这些内容基本从上小学开始就有，到了高中，学生就会感到枯燥乏味，并且老师在体育课堂上的组织形式也是遵循传统的教学形式，使他们被动的只是单纯的跟随老师的脚步，然后粗略的掌握老师的要求，这无形中就摧残了学生对田径的兴趣爱好。
（三）教学评价考核体制不合理
大体上看来随着素质教育的推进，传统体育教学评价考核系统有了些许的变化，但是传统方式已经根深蒂固，所以很多学校还是遵循古法，仅仅重视结果而忽略过程，特别在田径项目的评价考核上，只是通过期末考试的成绩来判定学生的体育水平，这是没有看到学生身体素质存在一定差异的表现。例如，有的学生身体素质天生就很好，很容易就会拿到很好的考试成绩，而有的学生身体素质本身就不好，就算平时对田径运动有很大的兴趣，但是最终的考试成绩不理想也会让他们对自己产生怀疑。长久下来，这些对田径积极性高的学生就会有恐惧和厌烦的心理。
二、解决高中体育田径教学问题的对策
（一）转变传统观念，给予高中田径教学足够的重视
虽然学校面临着高考升学率的压力，学生面临着高考成功与否的压力，但是身体是革命的本钱，如果身体搞垮了，一切到最后都只会落空，所以越是要高考，越是要加强体育锻炼，提高身体的免疫能力，让自己每天都精神抖擞，这样才能充分发挥自己的能力，提高学习效率。况且在高中这个年龄段，多参加田径项目的锻炼，对他们身体的成长和发育都有很大程度的影响，同时也可以促进他们身体实现全面发展。鉴于此，学校、老师、家长和学生都要转变传统一味埋头学习的观念，认识到田径锻炼的作用，不论在教学设施和设备还是教学场地上都要提供良好的条件，尽量发挥田径运动的效能，为高考打下良好的身体基础。
（二）完善田径教学内容和方法，提高学生对田径运动的兴趣
首先要改变教学内容单一的现状，田径课堂上除了有跳远，短跑，立定跳远这些传统的田径项目之外可以增加现在比较流行的110米跨栏、撑杆跳、竞走等项目。另外体育老师要想办法增加田径项目的趣味性，例如把单纯的长跑改成团队合作的接力赛，哪个队输了哪个队要给全班同学进行唱歌或者舞蹈表演。又例如在学习弯道跑教学中，可以利用“圆圈接力跑”、“顺风，逆风跑”等游戏进行教学，这可使学生在有趣的游戏中掌握动作技术，这种教学方法肯定能增加课上学生参加田径项目的积极性。
（三）建立科学合理的评价考核系统
体育教学的评价考核系统在衡量学生对田径项目的掌握程度以及刺激学生参加田径教学的积极性方面发挥着重要的作用，所以学校和老师要制定一份科学合理的评价考核系统。学校和老师要注重不同身体素质的学生之间的差异，针对每个学生的实际情况多鼓励少批评，同时也要注重学生平时在课堂上的表现，不能过分重视期末考试的成绩。如果有必要学校和老师还可以打破常规听取学生关于这方面的意见。
三、結语
综上所述，田径教学是整个体育教学的重要内容，关系到青少年大众的身体健康和身体素质。在新课改和素质教育的大背景下，高中体育田径教学要进行持续不断的改进，帮助学生德智体的协调发展。为此，学校、老师、家长和学生都要积极参与进来，共同探索适合不同地方不同学校的田径教学对策。努力提高学生们参与田径运动的兴趣，尽最大的力量提高高中体育田径教学的质量。
参考文献：
[1] 周维.当前中学田径教学存在的问题及对策研究[J].魅力中国.2014（7）.
[2] 孙传明.田径教学存在的问题及对策研究[J].运动.2012（21）.
[3] 徐晓云.中学体育田径教学存在的问题及对策分析[J].时代教育.2014（12）.
摘 要 田径教学是我国高中体育教学中的重要组成部分，也在素质教育中扮演着不可替代的角色，但是高中体育田径教学存在着一定的问题，影响了学生的全面发展，并且妨碍了体育教学的顺利开展。本文主要分析了高中体育田径教学中的主要问题，然后提出了针对这些问题的解决方案。
关键词 高中体育 田径教学 问题 方案
我国高中体育教学方式中的田径教学是贯穿小学到大学的重要的教学项目，而高中正是学生成长和课业最重的阶段，所以高中体育中的田径教学直接影响高中学生身体的健康和成长。随着新课改的落实，传统的高中体育田径教学方式已经有了一些改革，但是据调查结果显示，我国高中生的身体素质并没有得到提高，反而愈来愈差。所以说明我国高中体育田径教学现状令人堪忧。那么如何化解呢？
一、我国高中体育田径教学中存在的问题
（一）学校和老师对田径教学缺乏足够的重视
基本上判定哪个高级中学好，首要的就是看高考升学率，所以学校对体育课缺乏足够的重视，体育课在课时的数量上急剧下降，更别说更新体育器材和设备的速度了，很多学校由于与田径相关的体育设施和场地不够用，所以无法进行正常的田径教学，这对老师和学生进行田径运动的积极性造成了一定的打击，也严重妨碍了高中田径教学的发展。不仅仅是学校的原因，也有老师的缘故，体育老师也是照顾到学生文化课的繁重，所以也主动减少了体育教学的时长。
（二）田径教学内容单一，学生对田径项目兴趣不高
高中阶段，学生面临着不久将来的高考的压力，基本忙于课程的学习，很少有多余的时间去体育锻炼，而且高中体育田径教学内容形式都比较偏单一化，常见的有短跑、长跑、立定跳远、实心球等，这些内容基本从上小学开始就有，到了高中，学生就会感到枯燥乏味，并且老师在体育课堂上的组织形式也是遵循传统的教学形式，使他们被动的只是单纯的跟随老师的脚步，然后粗略的掌握老师的要求，这无形中就摧残了学生对田径的兴趣爱好。
（三）教学评价考核体制不合理
大体上看来随着素质教育的推进，传统体育教学评价考核系统有了些许的变化，但是传统方式已经根深蒂固，所以很多学校还是遵循古法，仅仅重视结果而忽略过程，特别在田径项目的评价考核上，只是通过期末考试的成绩来判定学生的体育水平，这是没有看到学生身体素质存在一定差异的表现。例如，有的学生身体素质天生就很好，很容易就会拿到很好的考试成绩，而有的学生身体素质本身就不好，就算平时对田径运动有很大的兴趣，但是最终的考试成绩不理想也会让他们对自己产生怀疑。长久下来，这些对田径积极性高的学生就会有恐惧和厌烦的心理。
二、解决高中体育田径教学问题的对策
（一）转变传统观念，给予高中田径教学足够的重视
虽然学校面临着高考升学率的压力，学生面临着高考成功与否的压力，但是身体是革命的本钱，如果身体搞垮了，一切到最后都只会落空，所以越是要高考，越是要加强体育锻炼，提高身体的免疫能力，让自己每天都精神抖擞，这样才能充分发挥自己的能力，提高学习效率。况且在高中这个年龄段，多参加田径项目的锻炼，对他们身体的成长和发育都有很大程度的影响，同时也可以促进他们身体实现全面发展。鉴于此，学校、老师、家长和学生都要转变传统一味埋头学习的观念，认识到田径锻炼的作用，不论在教学设施和设备还是教学场地上都要提供良好的条件，尽量发挥田径运动的效能，为高考打下良好的身体基础。
（二）完善田径教学内容和方法，提高学生对田径运动的兴趣
首先要改变教学内容单一的现状，田径课堂上除了有跳远，短跑，立定跳远这些传统的田径项目之外可以增加现在比较流行的110米跨栏、撑杆跳、竞走等项目。另外体育老师要想办法增加田径项目的趣味性，例如把单纯的长跑改成团队合作的接力赛，哪个队输了哪个队要给全班同学进行唱歌或者舞蹈表演。又例如在学习弯道跑教学中，可以利用“圆圈接力跑”、“顺风，逆风跑”等游戏进行教学，这可使学生在有趣的游戏中掌握动作技术，这种教学方法肯定能增加课上学生参加田径项目的积极性。
（三）建立科学合理的评价考核系统
体育教学的评价考核系统在衡量学生对田径项目的掌握程度以及刺激学生参加田径教学的积极性方面发挥着重要的作用，所以学校和老师要制定一份科学合理的评价考核系统。学校和老师要注重不同身体素质的学生之间的差异，针对每个学生的实际情况多鼓励少批评，同时也要注重学生平时在课堂上的表现，不能过分重视期末考试的成绩。如果有必要学校和老师还可以打破常规听取学生关于这方面的意见。
三、結语
综上所述，田径教学是整个体育教学的重要内容，关系到青少年大众的身体健康和身体素质。在新课改和素质教育的大背景下，高中体育田径教学要进行持续不断的改进，帮助学生德智体的协调发展。为此，学校、老师、家长和学生都要积极参与进来，共同探索适合不同地方不同学校的田径教学对策。努力提高学生们参与田径运动的兴趣，尽最大的力量提高高中体育田径教学的质量。
参考文献：
[1] 周维.当前中学田径教学存在的问题及对策研究[J].魅力中国.2014（7）.
[2] 孙传明.田径教学存在的问题及对策研究[J].运动.2012（21）.
[3] 徐晓云.中学体育田径教学存在的问题及对策分析[J].时代教育.2014（12）.