论文部分内容阅读
【摘要】校园足球课程可以教育学生足球知识和提高其足球的技术，使学生的体质得到锻炼。但由于目前对“校园足球”的关注度不高和政策不够完善。鉴于此，本文探讨了校园足球的发展模式，对全区的同类型学校有一定的借鉴作用。
【关键词】校园足球;发展模式;小足球;大教育
校园活动不仅能够加强学生的体质，还能够培养学生的相互协作，努力拼搏的体育精神，以此为目标开展校园活动，建立并完善了小学到大学之间的四级联赛，通过在校园中积极推广和宣传有关于足球的知识和技能，并逐步形成了一种校园文化，所以中国的足球发展才能够培养出一代一代的年轻人。现在，随着社会的发展，校园足球活动需要更多的体育教师，对体育教师的要求也越来越高，很多年轻的足球教练对足球的理解在教育、专业水平和职业训练方面还需要不断提高。因此，我们仍然需要加强钻研和改进，以“校园足球”为中心，以具有创新体育特色的学校为契机。实现“用球跑动，用球启迪心灵，用球健身，用球育美”的校园足球发展目标，全面推进学校的素质教育。
一、校园足球
1.学习任务重
目前社会正处于压力大、竞争激烈阶段，由于我国是应试教育，更多老师和家长关注的是学生的成绩很少会去关注学生的兴趣发展。比如，有些同学非常喜欢打篮球或是踢足球，但由于学习任务繁忙等种种因素，久而久之会对此失去兴趣最后就会放弃对足球的热爱去完成自己的学业。
2.教育观念
有些领导和老师只注重传统文化，不重视校园足球，对足球教育缺乏了解，许多学校和老师对足球不上心，不掌握足球的精髓。此外，学校也没有做好足球课程的安排，甚至一些学生没有足球课程的安排，学生没有接受全面的教育，所以他们不积极踢足球。
二、校园足球发展的策略
1.注重校园足球德育能力的培养
校园足球德育培养的内容包括：培养良好的行为习惯、培养孩子品德意志、培养孩子交流沟通能力、培养团队的协作能力、培养孩子的责任心、培养孩子抗挫折的能力、培养孩子的决策能力。
2.加强足球教育重视
青少年是祖国的未来，民族的希望，在他们身上承担着建设祖国的重担，所以我们应从学生的教育出发，使学生们德智体美劳进行全面发展至关注文化课不培养学生的课余爱好，就像人的身体一样失去了健康体魄也是不完美的。所以在重视学生学习的情况之下，应培养学生的个人兴趣爱好，例如足球，未来中国的足球寄托在学生们身上，足球后备人才是国家足球发展的希望，只有加強后备力量，中国的足球才能领先世界水平。
3.构建校园足球梯队辐射教学模式
根据学校的要求，每个班级都有一个足球队，每个年级都有一个级队，在此基础上，组建校队，做好相应的技能培训。从那时起，学校为一年级和二年级的男孩和女孩建立了一个混合队，主要教育学生颠球、运球、游戏和训练学生的协调能力;在三年级和四年级，将分别建立一个男性和一个女性的团队。主要教弹跳、运球、投篮等基本技术和体能训练。在五年级和六年级，分别成立了一个男组和一个女组。主要教灵活运用弹跳、运球、投篮等技术进行比赛，培养战术意识和体能训练。我校通过对级队的培养训练，对其中优秀的学生选拔组建校队，通过专业的教练进行训练指导来提高足球技能。
高效足球教学模式对校园足球的发展有着极大的推动作用，构建以班级足球队—年级足球队—学校足球队—学校足球人才为主的四级梯队模式可以更加有效地提升教学质量。一是班级足球队。每班建十人以上的男女子足球队各一支，通过班级足球队带动班上同学“人人踢足球”，制定切实可行的退出规则，进而激励球员，保证球队成员的可持续发展。二是年级足球队（系统训练）。每支年级足球队从班级足球队员中挑选，每班至少1人，每学期考试一次，男女队各择优录取20人左右球员进行每周两练，成绩优秀者可入选，学校足球队训练。三是学校足球队（竞赛训练）。每次学校足球队成员级足球队员中挑选，每学期考试一次，男女队员各择优录取20名球员进行竞赛训练，未参加各项比赛做准备。四是学校足球人才。从学校足球队中挑选优秀的球员向上级部门输送足球人才。校园足球梯队辐射模式有特色之处，是以年级足球梯队纳入系统化训练，主要是对队员进行相对专业的足球技术、技能训练，通过队员把学到的技术、技能带到班上，带动班级足球队员，进而影响全班学生，全校师生全员足球，达到星星之火，可以燎原的效果，以弥补足球专业师资不足的问题，为普及校园足球奠定基础。
4.建立有特色的校园足球联赛制度
通过目前校园的足球活动，在此基础上去加强学生们对足球知识以及技能的培养，依靠学校，学校和家长积极配合，形成青少年足球人才培养体系，制定足球比赛体制，进而激发学生们对足球的广泛热爱，从而增强了体魄和足球水平。例如，可以通过举办兴趣赛，以班级或是家庭为单位，不仅能够提高学生的团结协作能力，也能促进家庭之间的交流。
此外，我们可以通过足球节来开展校园足球活动。全校学生足球活动体验，每学年第一学期，以班为单位组队，必须是本班学生。建立以年龄段划分组别的足球联赛赛制，可以使不同年龄段的学生每名运动员可以尽可能多的触球，因此可以更好地参与比赛。通过更加密切地参加比赛。不仅运动员可以提高技战术方面学习，还可以让学生尽快熟悉比赛规则。教练对每个运动员以及整个球队信息的收集更加方便、可靠、准确。例如，五人制足球比赛，属于非完整比赛，可以保证球员更好地学习技术。由于场地上小对体能要求不高，运动员比较少，攻防转换快、射门次数多。因此，基本的比赛情形会更加经常展现观众面前，比赛始终在短兵相接紧张的气氛中进行，容易使观众受气氛感染，更加适合低年级学生观摩和学习，从而增加学生参与足球运动的兴趣。除此之外在比赛的同时，也更有利于作为裁判员的老师判罚水平提高。
5.建立校园足球德育评价体系
在全员足球的氛围影响下，每个学期的足球梯队选拔中学生非常踊跃报名，报名学生每次都超1200人，形成以加入年级足球队为荣、以加入学校足球队为荣的良好足球氛围。以足球为载体，立德树人，向学生渗透德育，提升学生的文明礼仪。通过对足球梯队队员进行每月综合评定，更好地向学生渗透德育教育，使每个队员能严格要求自己，全面发展，养成更好的德育习惯，成为其他同学学习的榜样。一是创设良好的足球运动氛围。学校极力打造一种积极的足球运动环境，让学生体会到足球运动的魅力所在;通过学生参加足球运动，能够形成健康快乐、积极向上、努力奋进、团结互助的足球运动精神，让学生认识到足球梦就是中国梦。二是制定校园足球发展的理念。学校作为全国知名的足球特色学校，学校在这一方面就应该加强学生们足球方面的培养，制定一套完善的培养理念，瞄准少年足球发展的前沿，制定系统、规范的训练计划，引导学生们上好足球的第一课。充分确定我校足球运动的重要性，使孩子们可以接受阳光体育教育。三是实施“足球进课堂”。学校把足球纳入课程，组织学生学习运球、传球、颠球、顶球、射门等基本技能;开展形式多样的足球社团课;在校内比赛选拔的基础上再进行培训比赛，例如可以将具有足球天赋的学生们组织起来，进行三到五人制的比赛，让这些学生们可以最大程度上的去接触足球，激发他们对足球的积极性。
6.以足球为载体，全方位发展学生素质
开展以校园足球运动为主题的各种特色活动，同时开展有关足球专题的作文、手抄报、绘画、黑板报等评比活动，丰富校园足球文化，逐步形成校园足球运动的特色文化，使学生在各项活动中各施所长，体验成功。
三、结语
“校园足球发展模式的研究——小足球，大教育”课题有四点特色：1.构建校园梯队模式和校园足球联赛制度可以更全面推广校园足球，发现足球人才，组建足球梯队和校队，学习规则，提高家长参与校园足球活动的积极性。开发出了不同年龄段的校园足球项目，创设出有特色的校园足球系列活动;2.以球润德，立德树人，通过在不断的训练和比赛当中，向学生渗透德育教学，培养良好的行为习惯，顽强拼搏的意志品质，齐心合力的团队协作，敢于担当的责任心，教会学生正确面对失败，养成良好人格魅力;3.形成校园足球运动的校本教材，使体育老师的足球教学有教材可依，使教师更好学习足球理论指导实践快速成长，同时也是《体育与健康》教材足球课程的有效补充;4.校园足球氛围浓，推行全校足球，举行足球运动为主题的各种特色活动。使学生通过校园足球，提高学生的身体素质。培养学生的运动兴趣和运动习惯，让学生掌握一项技能，培养健全的人格，达到德智体美全面发展，全方位提升学生素质，逐步形成校园足球运动的特色文化。做到每周一节足球课、每班一个足球队、每天一次足球操、每天一次足球课外活动、每学期一次足球赛、每学期足球节成为我校足球模式的六个支撑点，利用这六个支撑点来不断激发学生们对足球运动的热爱以及锻炼他们的足球技能，使其发挥校园足球的魅力所在。
参考文献：
[1]冯春喜.在足球运动中踢出健全人格——校园足球在学生人格培养上的积极作用[J].科普童话·新课堂（上），2015（7）.
[2]高映娟.我国校园足球发展的时代意义和战略构想[J].成都体育学院学报，2014（7）.
【关键词】校园足球;发展模式;小足球;大教育
校园活动不仅能够加强学生的体质，还能够培养学生的相互协作，努力拼搏的体育精神，以此为目标开展校园活动，建立并完善了小学到大学之间的四级联赛，通过在校园中积极推广和宣传有关于足球的知识和技能，并逐步形成了一种校园文化，所以中国的足球发展才能够培养出一代一代的年轻人。现在，随着社会的发展，校园足球活动需要更多的体育教师，对体育教师的要求也越来越高，很多年轻的足球教练对足球的理解在教育、专业水平和职业训练方面还需要不断提高。因此，我们仍然需要加强钻研和改进，以“校园足球”为中心，以具有创新体育特色的学校为契机。实现“用球跑动，用球启迪心灵，用球健身，用球育美”的校园足球发展目标，全面推进学校的素质教育。
一、校园足球
1.学习任务重
目前社会正处于压力大、竞争激烈阶段，由于我国是应试教育，更多老师和家长关注的是学生的成绩很少会去关注学生的兴趣发展。比如，有些同学非常喜欢打篮球或是踢足球，但由于学习任务繁忙等种种因素，久而久之会对此失去兴趣最后就会放弃对足球的热爱去完成自己的学业。
2.教育观念
有些领导和老师只注重传统文化，不重视校园足球，对足球教育缺乏了解，许多学校和老师对足球不上心，不掌握足球的精髓。此外，学校也没有做好足球课程的安排，甚至一些学生没有足球课程的安排，学生没有接受全面的教育，所以他们不积极踢足球。
二、校园足球发展的策略
1.注重校园足球德育能力的培养
校园足球德育培养的内容包括：培养良好的行为习惯、培养孩子品德意志、培养孩子交流沟通能力、培养团队的协作能力、培养孩子的责任心、培养孩子抗挫折的能力、培养孩子的决策能力。
2.加强足球教育重视
青少年是祖国的未来，民族的希望，在他们身上承担着建设祖国的重担，所以我们应从学生的教育出发，使学生们德智体美劳进行全面发展至关注文化课不培养学生的课余爱好，就像人的身体一样失去了健康体魄也是不完美的。所以在重视学生学习的情况之下，应培养学生的个人兴趣爱好，例如足球，未来中国的足球寄托在学生们身上，足球后备人才是国家足球发展的希望，只有加強后备力量，中国的足球才能领先世界水平。
3.构建校园足球梯队辐射教学模式
根据学校的要求，每个班级都有一个足球队，每个年级都有一个级队，在此基础上，组建校队，做好相应的技能培训。从那时起，学校为一年级和二年级的男孩和女孩建立了一个混合队，主要教育学生颠球、运球、游戏和训练学生的协调能力;在三年级和四年级，将分别建立一个男性和一个女性的团队。主要教弹跳、运球、投篮等基本技术和体能训练。在五年级和六年级，分别成立了一个男组和一个女组。主要教灵活运用弹跳、运球、投篮等技术进行比赛，培养战术意识和体能训练。我校通过对级队的培养训练，对其中优秀的学生选拔组建校队，通过专业的教练进行训练指导来提高足球技能。
高效足球教学模式对校园足球的发展有着极大的推动作用，构建以班级足球队—年级足球队—学校足球队—学校足球人才为主的四级梯队模式可以更加有效地提升教学质量。一是班级足球队。每班建十人以上的男女子足球队各一支，通过班级足球队带动班上同学“人人踢足球”，制定切实可行的退出规则，进而激励球员，保证球队成员的可持续发展。二是年级足球队（系统训练）。每支年级足球队从班级足球队员中挑选，每班至少1人，每学期考试一次，男女队各择优录取20人左右球员进行每周两练，成绩优秀者可入选，学校足球队训练。三是学校足球队（竞赛训练）。每次学校足球队成员级足球队员中挑选，每学期考试一次，男女队员各择优录取20名球员进行竞赛训练，未参加各项比赛做准备。四是学校足球人才。从学校足球队中挑选优秀的球员向上级部门输送足球人才。校园足球梯队辐射模式有特色之处，是以年级足球梯队纳入系统化训练，主要是对队员进行相对专业的足球技术、技能训练，通过队员把学到的技术、技能带到班上，带动班级足球队员，进而影响全班学生，全校师生全员足球，达到星星之火，可以燎原的效果，以弥补足球专业师资不足的问题，为普及校园足球奠定基础。
4.建立有特色的校园足球联赛制度
通过目前校园的足球活动，在此基础上去加强学生们对足球知识以及技能的培养，依靠学校，学校和家长积极配合，形成青少年足球人才培养体系，制定足球比赛体制，进而激发学生们对足球的广泛热爱，从而增强了体魄和足球水平。例如，可以通过举办兴趣赛，以班级或是家庭为单位，不仅能够提高学生的团结协作能力，也能促进家庭之间的交流。
此外，我们可以通过足球节来开展校园足球活动。全校学生足球活动体验，每学年第一学期，以班为单位组队，必须是本班学生。建立以年龄段划分组别的足球联赛赛制，可以使不同年龄段的学生每名运动员可以尽可能多的触球，因此可以更好地参与比赛。通过更加密切地参加比赛。不仅运动员可以提高技战术方面学习，还可以让学生尽快熟悉比赛规则。教练对每个运动员以及整个球队信息的收集更加方便、可靠、准确。例如，五人制足球比赛，属于非完整比赛，可以保证球员更好地学习技术。由于场地上小对体能要求不高，运动员比较少，攻防转换快、射门次数多。因此，基本的比赛情形会更加经常展现观众面前，比赛始终在短兵相接紧张的气氛中进行，容易使观众受气氛感染，更加适合低年级学生观摩和学习，从而增加学生参与足球运动的兴趣。除此之外在比赛的同时，也更有利于作为裁判员的老师判罚水平提高。
5.建立校园足球德育评价体系
在全员足球的氛围影响下，每个学期的足球梯队选拔中学生非常踊跃报名，报名学生每次都超1200人，形成以加入年级足球队为荣、以加入学校足球队为荣的良好足球氛围。以足球为载体，立德树人，向学生渗透德育，提升学生的文明礼仪。通过对足球梯队队员进行每月综合评定，更好地向学生渗透德育教育，使每个队员能严格要求自己，全面发展，养成更好的德育习惯，成为其他同学学习的榜样。一是创设良好的足球运动氛围。学校极力打造一种积极的足球运动环境，让学生体会到足球运动的魅力所在;通过学生参加足球运动，能够形成健康快乐、积极向上、努力奋进、团结互助的足球运动精神，让学生认识到足球梦就是中国梦。二是制定校园足球发展的理念。学校作为全国知名的足球特色学校，学校在这一方面就应该加强学生们足球方面的培养，制定一套完善的培养理念，瞄准少年足球发展的前沿，制定系统、规范的训练计划，引导学生们上好足球的第一课。充分确定我校足球运动的重要性，使孩子们可以接受阳光体育教育。三是实施“足球进课堂”。学校把足球纳入课程，组织学生学习运球、传球、颠球、顶球、射门等基本技能;开展形式多样的足球社团课;在校内比赛选拔的基础上再进行培训比赛，例如可以将具有足球天赋的学生们组织起来，进行三到五人制的比赛，让这些学生们可以最大程度上的去接触足球，激发他们对足球的积极性。
6.以足球为载体，全方位发展学生素质
开展以校园足球运动为主题的各种特色活动，同时开展有关足球专题的作文、手抄报、绘画、黑板报等评比活动，丰富校园足球文化，逐步形成校园足球运动的特色文化，使学生在各项活动中各施所长，体验成功。
三、结语
“校园足球发展模式的研究——小足球，大教育”课题有四点特色：1.构建校园梯队模式和校园足球联赛制度可以更全面推广校园足球，发现足球人才，组建足球梯队和校队，学习规则，提高家长参与校园足球活动的积极性。开发出了不同年龄段的校园足球项目，创设出有特色的校园足球系列活动;2.以球润德，立德树人，通过在不断的训练和比赛当中，向学生渗透德育教学，培养良好的行为习惯，顽强拼搏的意志品质，齐心合力的团队协作，敢于担当的责任心，教会学生正确面对失败，养成良好人格魅力;3.形成校园足球运动的校本教材，使体育老师的足球教学有教材可依，使教师更好学习足球理论指导实践快速成长，同时也是《体育与健康》教材足球课程的有效补充;4.校园足球氛围浓，推行全校足球，举行足球运动为主题的各种特色活动。使学生通过校园足球，提高学生的身体素质。培养学生的运动兴趣和运动习惯，让学生掌握一项技能，培养健全的人格，达到德智体美全面发展，全方位提升学生素质，逐步形成校园足球运动的特色文化。做到每周一节足球课、每班一个足球队、每天一次足球操、每天一次足球课外活动、每学期一次足球赛、每学期足球节成为我校足球模式的六个支撑点，利用这六个支撑点来不断激发学生们对足球运动的热爱以及锻炼他们的足球技能，使其发挥校园足球的魅力所在。
参考文献：
[1]冯春喜.在足球运动中踢出健全人格——校园足球在学生人格培养上的积极作用[J].科普童话·新课堂（上），2015（7）.
[2]高映娟.我国校园足球发展的时代意义和战略构想[J].成都体育学院学报，2014（7）.