【摘 要】
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在新课改背景下,高中信息技术课程目标是面向全体学生,增强学生对信息技术概念与特征的理解,使学生掌握利用信息技术获取、加工、管理、呈现与交流信息的基本工作原理,并熟练地操作常用信息技术工具,其核心素养包括信息意识、信息社会责任等。动态分层作业设计是培养学生信息技术应用能力的关键,更是评价学生课程学习效果的主要手段。动态分层作业模式讲究作业形式的多元化、作业评价方法的灵活性、作业活动的动态性与互动性等
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在新课改背景下,高中信息技术课程目标是面向全体学生,增强学生对信息技术概念与特征的理解,使学生掌握利用信息技术获取、加工、管理、呈现与交流信息的基本工作原理,并熟练地操作常用信息技术工具,其核心素养包括信息意识、信息社会责任等。动态分层作业设计是培养学生信息技术应用能力的关键,更是评价学生课程学习效果的主要手段。动态分层作业模式讲究作业形式的多元化、作业评价方法的灵活性、作业活动的动态性与互动性等;同时,要求教师合理设置作业难度,围绕着学生学科素养进行作业评估。为了推动高中信息技术课程作业实施,本文提出作业设计方法,促进学生信息技术素养发展。
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