【摘 要】
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新课标倡导学生自主、合作、探究的学习方式,以发挥学生自主学习能动性为前提,以合作学习为途径,以探究学习为目标.在这个学习过程中,对文本的理解是多元的,教师和学生的教与
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新课标倡导学生自主、合作、探究的学习方式,以发挥学生自主学习能动性为前提,以合作学习为途径,以探究学习为目标.在这个学习过程中,对文本的理解是多元的,教师和学生的教与学是充满活力的,学习过程是动态变化和发展的.学生作为重要的教学资源,带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与学习,使课堂教学呈现出丰富性、多变性和动态生成性.而在课堂上由学生动态生成的教学资源,往往显得弥足珍贵.在多年的教学实践中,笔者发现,教师应该一方面要善于利用教材资源,精心设计,充分预设,促成学生智慧的火花不断闪现;另一方面还要善于捕捉、放大教学过程中学生动态生成精彩的瞬间,抓住这些“生成点”,从而促进学生的探究能力和创新能力的发展.
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