【摘 要】
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在现代性语境下,传统师德内涵正在发生从关注个人修为向强调专业伦理的意义流变,师德建设的实践策略也更多走向单一的政治-法律维度的路径依赖,渐渐远离教师的职业生活与意义建构。为此,本文从人类学的主位文化视角出发,提出师德建设应回归教师的生活世界,在多元文化的对话中实现从政治-法律维度向文化-实践维度的转型,进而构建教师本位的师德建设长效机制。
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2020年国家一般课题“历史文化视域下的师德建设长效机制研究”(BEA200117)的部分成果;
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在现代性语境下,传统师德内涵正在发生从关注个人修为向强调专业伦理的意义流变,师德建设的实践策略也更多走向单一的政治-法律维度的路径依赖,渐渐远离教师的职业生活与意义建构。为此,本文从人类学的主位文化视角出发,提出师德建设应回归教师的生活世界,在多元文化的对话中实现从政治-法律维度向文化-实践维度的转型,进而构建教师本位的师德建设长效机制。
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