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摘 要：随着网络信息技术的不断进步，高校声乐教学工作也在持续优化。传统声乐教学已经无法适应当前的社会需求，教学理念和教学手段亟须更新。高校要在突破传统思维模式限制的基础上，将传统声乐教学与多媒体教学相融合，创新教学模式，构建全新的教学环境。通过分析多媒体对声乐教学的重要作用，探讨如何有效融合高校传统声乐教学与多媒体教学，以促进高校声乐教学的创新发展。
关键词：高校;声乐教学;多媒体
注：本文系2020年昌吉学院教学研究项目“疫情背景下声乐课程线上教学的实践与探索——以昌吉学院音乐学专业为例”（20jyyb037）研究成果。
现如今，随着社会的发展和人民群众精神文化需求的日益增长，高校传统意义上单一且无趣的教学模式已经无法满足社会发展需求，而多媒体教学所呈现出的有趣性、便捷性和快速搜索等优势，都要比传统教学更加有效。因此，在新时代背景下，高校必须有效融合传统声乐教学和多媒体教学。
一、高校传统声乐教学和多媒体教学的含义
从本质上讲，高校传统教学就是利用行为学、教育学、心理学等方面的知识进行教学指导，要求教师充分利用基础教学设施，对学生进行系统化培养。多媒体教学是指在教学过程中，运用教育学、行为学等方面的知识和信息传播理论，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，以此引导学生掌握所学理论知识和专业技能[1]。要想实现传统声乐教学和多媒体教学的融合，设计教学活动时必须注意三点：第一，重视开展实践教学活动，提升学生的综合素质;第二，构建丰富的课堂活动，促使学生在情感互动的基础上形成理性思维，进而熟练掌握课堂所学基础知识和技能;第三，依据多媒体技术构建教学活动，确保师生在有效沟通中完成课堂教学工作[2]。
二、多媒体对声乐教学的作用
新时代背景下，运用多媒体技术对声乐教学进行指导，可以使声乐教育突破传统、单调的教学模式的限制，创新声乐教学模式，使学生获取更多有价值的知识。多媒体作为一种教学手段，可以从视觉、听觉等多个角度冲击学生的内心，促使学生在深入了解声乐演唱的基础上，对声乐产生学习兴趣，使学生集中课堂注意力，从而提升学生的艺术素养。高校声乐教师要从时代发展趋势入手，利用多媒体改变传统教学模式，在提升课堂教学质量的同时，更新学生学习内容和方法，培养更多声乐人才。
三、如何有效融合高校传统声乐教学
与多媒体教学
（一）利用多媒体丰富教学内容
传统声乐教学是以教师讲授为主，使用的教学资料大多是教科书等，实践教学过程通常单调无趣，很难调动学生自主参与和探索的积极性。随着录音录像和网络技术的飞速发展，一大批优秀的声乐家将研发录制的各种类型的演唱课程上传网络，为教师教学提供了丰富的资源，逐渐改变了传统的单一化的声乐教学模式。高校声乐教师要在了解班级学生学习能力和演唱水平的基础上，根据实践教学中出现的问题，有针对性地提供教学视频资料，这样能为学生提供更多新的内容。同时，教师也需要提升自身实践教学指导水平，引导学生从多角度思考，进行音乐实践，避免学生出现错误认知。
（二）利用多媒体帮助学生了解声乐作品风格特点
在以往的声乐教学中，学生对音乐作品风格和内容的了解要依靠教师的指导。新时代，教师在声乐教学中运用多媒体技术，向学生呈现作品所处的历史背景，有助于学生了解作品诞生的大环境，从而更好地把握声乐作品风格特点。比如，在引导学生学习地方民歌时，向学生直观呈现当地民歌资料，并用视频和音频等方式引导学生了解当地的文化环境，这能将作者的思想情感充分传达出来，使学生最终演绎出的作品更具有当地特色。在进行实践教学的同时，教师也要注重声乐理论知识教学，并对教学效果进行评估，如表1所示。
（三）利用多媒体帮助学生养成正确的演唱习惯
对于声乐教学而言，使学生养成良好的演唱习惯是教师需要实现的教学目标，但良好的演唱习惯不易养成，特别是不良肢体习惯很难在后续教学指导中彻底改正。在教学指导期间，教师可以利用多媒体不定期地录制学生演唱视频，并将视频给学生观看，然后播放正确的范例视频进行对比，这样有助于学生在观察和对比中发现错误，进而提出有效的解决对策。经过一段时间的调整后，教师可以播放学生不同阶段的演唱视频，这样不仅能帮助学生深入了解自己的演唱变化，而且可以增强学生的自信心。
（四）利用多媒体帮助学生把握作品音准节奏
在实践教学指导中，教师要先关注学生的音准和节奏。高校传统声乐教学大都是学生演唱教师伴奏，此时，教师在关注学生演唱情况的同时，还要进行钢琴伴奏，这样导致一节课下来教师承受的教学压力非常大，很容易在指导期间出现某些问题，从而影响教学整体效果。多媒体融入教学后，教师可以运用MIDI对学生演唱作品进行伴奏，这样不仅能生成固定的旋律节奏，而且可以強化学生对作品音准节奏的掌握，促使教师将大部分精力放在学生的演唱上，从而更好地提升学生的演唱水平。
（五）利用多媒体提升学生整体演唱素质
声乐是一门表演艺术，学生在声乐演唱过程中不仅要有美妙的声音，而且要投入丰富的情感，运用恰当的肢体语言，只有这样，才能让观众真正感受到声乐作品的魅力，提升观众视听体验，使声乐演出达到良好的效果。因此，教师可以利用多媒体开展教学，引导学生在学习声乐作品时，每经过一段时间的学习和探索，就要总结经验和发现问题，并由此形成具有个人特色的演唱风格。在实践教学指导过程中，教师可以利用多媒体向学生展示优秀声乐演唱者的视频，先让学生模仿多位优秀的声乐演唱者，学习借鉴他们的发音方式、肢体动作等，尽快熟练掌握基础的演唱知识和技巧，然后通过舞台实践锻炼他们的专业技能，帮助他们提升整体演唱素质。另外，学生达到一定演唱水平后，教师要引导学生总结归纳自己学习期间所累积的知识和经验，使其找到适合自己的演唱风格和方式，从而完成声乐专业人才培养工作。
（六）结合社会需求，利用多媒体创新教学模式
新时代背景下，社会对声乐人才需求量的持续上升，促使各地高校加快对声乐人才的培养，同时社会也对高校声乐人才的培养提出了更高的要求，而传统的教学形式已经难以满足社会需求。高校教师在对学生开展声乐教学指导工作时，必须考虑这一变化，对人才培养模式进行优化，积极结合多媒体技术推广小组学习课程，创新教学模式，激发学生学习兴趣，这样不仅能减少资源和时间的消耗，而且可以更好地培养高质量声乐人才[3]。
综上所述，当前的社会需求已经让传统声乐教学迈上了革新发展的道路，而引入多媒体技术，将传统声乐教学与多媒体教学相融合，对传统教学革新具有积极作用。因此，在实践教学指导中，高校教师要在熟练掌握传统声乐教学理论知识的基础上，结合社会需求，利用多媒体创新教学模式，丰富教学内容，帮助学生了解声乐作品风格特点，掌握正确的演唱习惯，把握作品音准节奏，从而提升学生整体演唱素质。同时，教师在教学指导中要认真负责，有针对性地开展多媒体教学，使学生了解更多具有时代意义的声乐演唱形式。只有这样，才能在充分展现多媒体教学优势的同时，为社会发展提供更多优质的声乐人才。
参考文献：
[1]庄虹子.试析多媒体技术与高校声乐教学的有机融合[J].兰州教育学院学报，2012（8）：118-119.
[2]曹鹏飞.多媒体技术与高校声乐教学的有机融合[J].音乐时空，2014（18）：189.
[3]张永全.高校声乐教学与传统音乐文化的融合与发展[J].艺术科技，2015（7）：274.
作者单位：
昌吉学院音乐系
关键词：高校;声乐教学;多媒体
注：本文系2020年昌吉学院教学研究项目“疫情背景下声乐课程线上教学的实践与探索——以昌吉学院音乐学专业为例”（20jyyb037）研究成果。
现如今，随着社会的发展和人民群众精神文化需求的日益增长，高校传统意义上单一且无趣的教学模式已经无法满足社会发展需求，而多媒体教学所呈现出的有趣性、便捷性和快速搜索等优势，都要比传统教学更加有效。因此，在新时代背景下，高校必须有效融合传统声乐教学和多媒体教学。
一、高校传统声乐教学和多媒体教学的含义
从本质上讲，高校传统教学就是利用行为学、教育学、心理学等方面的知识进行教学指导，要求教师充分利用基础教学设施，对学生进行系统化培养。多媒体教学是指在教学过程中，运用教育学、行为学等方面的知识和信息传播理论，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，以此引导学生掌握所学理论知识和专业技能[1]。要想实现传统声乐教学和多媒体教学的融合，设计教学活动时必须注意三点：第一，重视开展实践教学活动，提升学生的综合素质;第二，构建丰富的课堂活动，促使学生在情感互动的基础上形成理性思维，进而熟练掌握课堂所学基础知识和技能;第三，依据多媒体技术构建教学活动，确保师生在有效沟通中完成课堂教学工作[2]。
二、多媒体对声乐教学的作用
新时代背景下，运用多媒体技术对声乐教学进行指导，可以使声乐教育突破传统、单调的教学模式的限制，创新声乐教学模式，使学生获取更多有价值的知识。多媒体作为一种教学手段，可以从视觉、听觉等多个角度冲击学生的内心，促使学生在深入了解声乐演唱的基础上，对声乐产生学习兴趣，使学生集中课堂注意力，从而提升学生的艺术素养。高校声乐教师要从时代发展趋势入手，利用多媒体改变传统教学模式，在提升课堂教学质量的同时，更新学生学习内容和方法，培养更多声乐人才。
三、如何有效融合高校传统声乐教学
与多媒体教学
（一）利用多媒体丰富教学内容
传统声乐教学是以教师讲授为主，使用的教学资料大多是教科书等，实践教学过程通常单调无趣，很难调动学生自主参与和探索的积极性。随着录音录像和网络技术的飞速发展，一大批优秀的声乐家将研发录制的各种类型的演唱课程上传网络，为教师教学提供了丰富的资源，逐渐改变了传统的单一化的声乐教学模式。高校声乐教师要在了解班级学生学习能力和演唱水平的基础上，根据实践教学中出现的问题，有针对性地提供教学视频资料，这样能为学生提供更多新的内容。同时，教师也需要提升自身实践教学指导水平，引导学生从多角度思考，进行音乐实践，避免学生出现错误认知。
（二）利用多媒体帮助学生了解声乐作品风格特点
在以往的声乐教学中，学生对音乐作品风格和内容的了解要依靠教师的指导。新时代，教师在声乐教学中运用多媒体技术，向学生呈现作品所处的历史背景，有助于学生了解作品诞生的大环境，从而更好地把握声乐作品风格特点。比如，在引导学生学习地方民歌时，向学生直观呈现当地民歌资料，并用视频和音频等方式引导学生了解当地的文化环境，这能将作者的思想情感充分传达出来，使学生最终演绎出的作品更具有当地特色。在进行实践教学的同时，教师也要注重声乐理论知识教学，并对教学效果进行评估，如表1所示。
（三）利用多媒体帮助学生养成正确的演唱习惯
对于声乐教学而言，使学生养成良好的演唱习惯是教师需要实现的教学目标，但良好的演唱习惯不易养成，特别是不良肢体习惯很难在后续教学指导中彻底改正。在教学指导期间，教师可以利用多媒体不定期地录制学生演唱视频，并将视频给学生观看，然后播放正确的范例视频进行对比，这样有助于学生在观察和对比中发现错误，进而提出有效的解决对策。经过一段时间的调整后，教师可以播放学生不同阶段的演唱视频，这样不仅能帮助学生深入了解自己的演唱变化，而且可以增强学生的自信心。
（四）利用多媒体帮助学生把握作品音准节奏
在实践教学指导中，教师要先关注学生的音准和节奏。高校传统声乐教学大都是学生演唱教师伴奏，此时，教师在关注学生演唱情况的同时，还要进行钢琴伴奏，这样导致一节课下来教师承受的教学压力非常大，很容易在指导期间出现某些问题，从而影响教学整体效果。多媒体融入教学后，教师可以运用MIDI对学生演唱作品进行伴奏，这样不仅能生成固定的旋律节奏，而且可以強化学生对作品音准节奏的掌握，促使教师将大部分精力放在学生的演唱上，从而更好地提升学生的演唱水平。
（五）利用多媒体提升学生整体演唱素质
声乐是一门表演艺术，学生在声乐演唱过程中不仅要有美妙的声音，而且要投入丰富的情感，运用恰当的肢体语言，只有这样，才能让观众真正感受到声乐作品的魅力，提升观众视听体验，使声乐演出达到良好的效果。因此，教师可以利用多媒体开展教学，引导学生在学习声乐作品时，每经过一段时间的学习和探索，就要总结经验和发现问题，并由此形成具有个人特色的演唱风格。在实践教学指导过程中，教师可以利用多媒体向学生展示优秀声乐演唱者的视频，先让学生模仿多位优秀的声乐演唱者，学习借鉴他们的发音方式、肢体动作等，尽快熟练掌握基础的演唱知识和技巧，然后通过舞台实践锻炼他们的专业技能，帮助他们提升整体演唱素质。另外，学生达到一定演唱水平后，教师要引导学生总结归纳自己学习期间所累积的知识和经验，使其找到适合自己的演唱风格和方式，从而完成声乐专业人才培养工作。
（六）结合社会需求，利用多媒体创新教学模式
新时代背景下，社会对声乐人才需求量的持续上升，促使各地高校加快对声乐人才的培养，同时社会也对高校声乐人才的培养提出了更高的要求，而传统的教学形式已经难以满足社会需求。高校教师在对学生开展声乐教学指导工作时，必须考虑这一变化，对人才培养模式进行优化，积极结合多媒体技术推广小组学习课程，创新教学模式，激发学生学习兴趣，这样不仅能减少资源和时间的消耗，而且可以更好地培养高质量声乐人才[3]。
综上所述，当前的社会需求已经让传统声乐教学迈上了革新发展的道路，而引入多媒体技术，将传统声乐教学与多媒体教学相融合，对传统教学革新具有积极作用。因此，在实践教学指导中，高校教师要在熟练掌握传统声乐教学理论知识的基础上，结合社会需求，利用多媒体创新教学模式，丰富教学内容，帮助学生了解声乐作品风格特点，掌握正确的演唱习惯，把握作品音准节奏，从而提升学生整体演唱素质。同时，教师在教学指导中要认真负责，有针对性地开展多媒体教学，使学生了解更多具有时代意义的声乐演唱形式。只有这样，才能在充分展现多媒体教学优势的同时，为社会发展提供更多优质的声乐人才。
参考文献：
[1]庄虹子.试析多媒体技术与高校声乐教学的有机融合[J].兰州教育学院学报，2012（8）：118-119.
[2]曹鹏飞.多媒体技术与高校声乐教学的有机融合[J].音乐时空，2014（18）：189.
[3]张永全.高校声乐教学与传统音乐文化的融合与发展[J].艺术科技，2015（7）：274.
作者单位：
昌吉学院音乐系