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<正>关于医学统计学教学模式,国内外均开展了广泛的探索,如PBL[1]、MOOC[2]、翻转课堂[3-4]等。其中,翻转课堂是近年来兴起的提高课堂教学效果的新模式,其注重学生综合素质和创新能力的培养[5]。但是大多数翻转课堂教学采取的仍然是终结性评价方式,即学生成绩仍主要由期末考试决定,没有在翻转课堂及整个教学实施过程中给予学生成绩上的反馈,一定