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【摘要】作为班主任要为人师表，处处以身作则，实事求是，平等对待，对待学生要有爱心，教育学生要有耐心，注重学生的个体差异，发掘学生的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和爱中唤醒良知，增强自信并走向成功。
【关键词】榜样 爱心耐心 发掘闪光点
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0196-01
自从任教以来，我一直担任班主任工作，感触颇深。在这其中有取得成绩的喜悦，也有失误带来的遗憾；有令人难忘的美好时刻，也有让人苦恼的短暂瞬间；有在工作中付出的艰辛和努力 ， 也有取得成绩后得到的回报和快乐。在这期间我深刻体会到了当班主任的艰辛和快乐，更理解了曾经教育与帮助过我的老师和领导们的良苦用心。
作为一名中学班主任肩负着教育和管理学生的重任，如何把学生教育好，把班级管理好，这是不断地学习和探索的问题。使每一个学生能够掌握知识、能够让学生学会求知、学会做事、学会做人。以下几点是我在班级管理中的感悟：
一、班主任要以身示范，树立学习榜样
学生经过模仿教师的行为，也就是学生都有“向师”心理，班主任是学生学习的第一个榜样。那么作为班主任该如何树立起学生的学习的榜样呢？我认为以身作则，以身示范很重要。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。我要求学生做的，自己必须先做到，不允许学生做的，自己坚决不要去做，比如说：我要求学生不迟到、不要早退、不要旷课、不要迷恋网吧等，自己首先做到。每天早上我是第一个到教室的，学生到校后开始读书，在教室排着队等待着老师抽查所记的知识，有的学生问：老师你为什么每天起得这么早？我说每天到这个时间起来习惯了吧﹗我在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。在班级的日常工作中，我总是与他们在一起，我们一起跑操，我们一起整理宿舍；在大扫除中，我总是和学生一起擦窗户、除草、打扫清洁区等。通过这样的“亲密”接触，不仅增进学生对我的了解，也进一步巩固了我在学生心目中的地位。
二、班主任必须具备两心，一个是“爱心”，一个是“耐心”
没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯。记得五一刚收假，我走进教室发现班里有几个男生染成黄发，见到这种不好的想象后，我立即做了一个决定，带着他们来到水池边，拿出脸盆，毛巾，一洗黑等洗头物品，我说：“我帮你们洗个头，让你们成为最美的帅哥！”他们都摇头，说老师不用了我们自己洗。经过这件事后，班里再也没有这种现象了，而且他们学习态度也变了，开始主动学习了……
教师只要对学生有“爱”心，我们教育事业的未来一定前途辉煌。爱，只有爱，只有靠着爱，教育才得以维持、才得以发展。那么什么是爱学生呢？ 爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……有些学生的有些毛病不是一天、两天、一个月、两个月形成的，要使他们改正就需要耐心地坚持不懈地做工作，采取个别谈心、与他们交朋友或家访取得家长配合等。千万不要与他们谈一两次就不耐烦就灰心放弃。否则，作为一个班主任就不能很好的完成“使每一个学生的身心都健康成长”的任务。八年级是学生青春期最明显的时候，我们班有一个叫李俊智的学生表现最明显，我发现后及时与家长联系，共同商量，在学校我多次找他探讨学习上的知识，让他觉得有成就感。在家里家长带他做一些他喜欢的事如：钓鱼，下棋等，经过一段时间他的注意力分散了，度过了这个时期。在母亲节前一天我在我房间的门口发现了一盆绿色盆景，不知道是谁的我一直在门口放着，几天后他来到我门口，问老师你怎么把盆景不放到房间里呢？我这才明白是他送的，霎时我的眼眶模糊了……
三、尊重个体差异，发掘闪光点
班主任要特别关注学生的心理动向，尊重学生的个性差异，尊重学生作为独立个体存在的现实，努力做学生的良师益友。每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。我们班有两个男生，做事认真细心，但就是一直没有机会表现出来，我特意再一次大扫除人员安排时让王梦飞和李进超来负责，打扫完后我惊奇的发现清洁区的卫生异常的干净，在班里面我表扬了他们，从此以后班里的卫生安排再也不用我操心了，那一年我被评为市级优秀班主任，这份荣耀是学生给我的，我感谢他们。
“桑供春蚕，花引蜜蜂”，老师引得是学生。这多年来，在班主任工作中，我虽然取得了一点点成绩，但与学校的要求和学生的期望还有不少的差距。面对培养人的工作，我丝毫不敢掉以轻心，因为对于班主任来讲，一届管理工作的失败，可以总结再来，争取下一届工作的成功，但对于被“实验”的学生来讲，可再也没有重新再学的机会了。作为班主任也许我们教不了学生多少专业知识，但我们能用爱心、宽容、感恩的心以及对教育事业的热忱的心去引导学生追求真善美，学会生活！
【关键词】榜样 爱心耐心 发掘闪光点
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0196-01
自从任教以来，我一直担任班主任工作，感触颇深。在这其中有取得成绩的喜悦，也有失误带来的遗憾；有令人难忘的美好时刻，也有让人苦恼的短暂瞬间；有在工作中付出的艰辛和努力 ， 也有取得成绩后得到的回报和快乐。在这期间我深刻体会到了当班主任的艰辛和快乐，更理解了曾经教育与帮助过我的老师和领导们的良苦用心。
作为一名中学班主任肩负着教育和管理学生的重任，如何把学生教育好，把班级管理好，这是不断地学习和探索的问题。使每一个学生能够掌握知识、能够让学生学会求知、学会做事、学会做人。以下几点是我在班级管理中的感悟：
一、班主任要以身示范，树立学习榜样
学生经过模仿教师的行为，也就是学生都有“向师”心理，班主任是学生学习的第一个榜样。那么作为班主任该如何树立起学生的学习的榜样呢？我认为以身作则，以身示范很重要。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。我要求学生做的，自己必须先做到，不允许学生做的，自己坚决不要去做，比如说：我要求学生不迟到、不要早退、不要旷课、不要迷恋网吧等，自己首先做到。每天早上我是第一个到教室的，学生到校后开始读书，在教室排着队等待着老师抽查所记的知识，有的学生问：老师你为什么每天起得这么早？我说每天到这个时间起来习惯了吧﹗我在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。在班级的日常工作中，我总是与他们在一起，我们一起跑操，我们一起整理宿舍；在大扫除中，我总是和学生一起擦窗户、除草、打扫清洁区等。通过这样的“亲密”接触，不仅增进学生对我的了解，也进一步巩固了我在学生心目中的地位。
二、班主任必须具备两心，一个是“爱心”，一个是“耐心”
没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯。记得五一刚收假，我走进教室发现班里有几个男生染成黄发，见到这种不好的想象后，我立即做了一个决定，带着他们来到水池边，拿出脸盆，毛巾，一洗黑等洗头物品，我说：“我帮你们洗个头，让你们成为最美的帅哥！”他们都摇头，说老师不用了我们自己洗。经过这件事后，班里再也没有这种现象了，而且他们学习态度也变了，开始主动学习了……
教师只要对学生有“爱”心，我们教育事业的未来一定前途辉煌。爱，只有爱，只有靠着爱，教育才得以维持、才得以发展。那么什么是爱学生呢？ 爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……有些学生的有些毛病不是一天、两天、一个月、两个月形成的，要使他们改正就需要耐心地坚持不懈地做工作，采取个别谈心、与他们交朋友或家访取得家长配合等。千万不要与他们谈一两次就不耐烦就灰心放弃。否则，作为一个班主任就不能很好的完成“使每一个学生的身心都健康成长”的任务。八年级是学生青春期最明显的时候，我们班有一个叫李俊智的学生表现最明显，我发现后及时与家长联系，共同商量，在学校我多次找他探讨学习上的知识，让他觉得有成就感。在家里家长带他做一些他喜欢的事如：钓鱼，下棋等，经过一段时间他的注意力分散了，度过了这个时期。在母亲节前一天我在我房间的门口发现了一盆绿色盆景，不知道是谁的我一直在门口放着，几天后他来到我门口，问老师你怎么把盆景不放到房间里呢？我这才明白是他送的，霎时我的眼眶模糊了……
三、尊重个体差异，发掘闪光点
班主任要特别关注学生的心理动向，尊重学生的个性差异，尊重学生作为独立个体存在的现实，努力做学生的良师益友。每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。我们班有两个男生，做事认真细心，但就是一直没有机会表现出来，我特意再一次大扫除人员安排时让王梦飞和李进超来负责，打扫完后我惊奇的发现清洁区的卫生异常的干净，在班里面我表扬了他们，从此以后班里的卫生安排再也不用我操心了，那一年我被评为市级优秀班主任，这份荣耀是学生给我的，我感谢他们。
“桑供春蚕，花引蜜蜂”，老师引得是学生。这多年来，在班主任工作中，我虽然取得了一点点成绩，但与学校的要求和学生的期望还有不少的差距。面对培养人的工作，我丝毫不敢掉以轻心，因为对于班主任来讲，一届管理工作的失败，可以总结再来，争取下一届工作的成功，但对于被“实验”的学生来讲，可再也没有重新再学的机会了。作为班主任也许我们教不了学生多少专业知识，但我们能用爱心、宽容、感恩的心以及对教育事业的热忱的心去引导学生追求真善美，学会生活！