论文部分内容阅读
教学评价是教学活动的重要一环，起着诊断教学效果、调节教学活动、强化学生学习的作用。但由于种种原因，在课堂教学评价的操作层面上，评价的重心往往落在教师“教”的设计、“教”的过程和“教”的效果上，从而过分强调了对教师知识传授水平的评估；而学生在课堂教学过程中学习的方式、学习的能力和学习的态度、情感、价值观，即对学生终身学习和发展必需具备的基本素质的衡量，